教师的教研与科研.ppt

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1、教师的教研与科研温州十九中校长郑平特级教师教授硕导一、教师专业发展的主要途径1、教师培训目的:教师发展(学历-本体性知识，学力-条件性知识)内容:理念理论技术学科特点:教师队伍整体发展自上而下2、教学实践目的:教学经验教学质量教师发展(条件性知识、实践性知识)内容:备课上课批改辅导考核备课说课上课听课评课特点:自身性日常性实践性经验性3、校本教研目的:教师专业发展(教学行为、教研能力)教学有效性内容:课堂教学问题教与学的行为特点:问题性针对性及时性行动性自下而上4、教育科研目的:获取教育科研成果并应用教师发展(教育科研能力)内容:管理教育教学教研师训学习特点:先进性重大

2、性科学性客观性创新性规范性要求高5小结:教师发展学生发展学校发展教育发展二教研与科研的主要方式思路1:新课程-新理念-新内容-新方式-新问题-新方法-新成果自上而下思路2:实践-问题-主题-小课题-课题自下而上1、传统教研思路:教学实践-观察思考-产生问题-分析研究-优化教学-获取经验存在问题-教研活动-优化教学-解决问题-形成主题优点:问题来自教师来自教学缺点:目的性不强随意性效益低例:思考课堂教学教学目标教学重点教学难点教学关键教学密度教学方法学习方法教学环节教学媒体作业设计教学效果2、校本教研思路:确定主题-课堂教学-组织观察-反思问题(自我或集体)-优化教学-获

3、取经验、明确主题-同伴互助(多种方式)-优化教学-获取经验、深化主题专业引领-优化教学-总结经验、提升主题-形成小课题优点:目标较明确主题性强较有效缺点:需保障机制要求较高个性不强层次不强易于形式例:课堂教学现象(主题)传统课堂教学重教师轻学生重教法轻学法重内容轻技能重习题轻方法重知识轻能力重输出轻落实重测试轻过程重考点轻体系重智能轻情感重优生轻全体现代课堂教学教学过程-断师生互动-闹教学提问-热教学生成-散教学媒体-多自主学习-放体验学习-浅合作学习-假探究学习-平教学评价-激3、教育科研思路1:小课题:立项-实施方案-实施-分析-结题(研究结题报告)-应用、小课题升

4、级课题:立项(申请方案)-开题(实施方案)-实施-中期调整-分析总结-结题(结题报告)-应用、课题升级4、小结:传统教研-全体老师校本教研-大部分教师小课题-部分教师课题-小部分教师教师需要研究意识,在研究状态中学习、工作和生活.但是层次和要求要不同.谢谢！再见