课题四化学式与化合价.doc

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1、课题四化学式与化合价张利芹【听课实录】（一）复习引入提问：元素用什么表示？设问：元素用元素符号来表示，那么由元素组成的物质用什么来表示呢？（二）进行新课课件展示：物质用化学式来表示，让我们先来观察几种物质的化学式：氧气O2,氢气H2水H2O二氧化碳CO2提问：通过对这几种物质的化学式的观察，你认为什么是化学式呢？【课堂诊断】通过对旧知识的复习和已知化学式的展示，使学生自己认识到化学式的定义，这样可以加深学生对于知识点的掌握程度。展示：1、化学式的定义。设问并展示：水的化学式为H2O,那么它表示哪些意义呢？让我们来看一下，它表示的意义。提问：请以水的化学式表示的意义为参考，说说

2、二氧化碳的化学式CO2表示的意义讨论一下化学式表示哪些意义？。教师巡回指导并参与学生讨论【课堂诊断】通过学生的观察与讨论，了解化学式的含义。展示：2、化学式表示的意义；思考：H.2H.H2.2H2各表示什么意义【课堂诊断】通过练习加深对化学式涵义的认识，并且能从本质上分清容易混淆的化学符号的意义，这样可以减轻学生课后的负担，很适合学生的特点。讲解并设问：化学式是用来表纯净伍的组成的式子而且每种纯净物有且只有一种化学式。那么纯净物的化学式如何读写呢？追问：纯净物可分为几种？展示（第五张幻灯片）：请同学观察表格内容，同组间展开讨论：单质的化学式如何读写？教师巡回指导，并参与讨论，

3、【课堂诊断】通过学生观察与讨论，使学生了解单质化学式的写法与读法，并在学习和讨论过程中培养了学生之间的合作精神，可以促进学生之间的感情培养。展示：（第七张幻灯片）请同学观察表格内容，同组间展开讨论：化合物的化学式如何读写？（这里只学习两种元素组成的化合物的化学式）展示：（第八张幻灯片）化合物化学式的读写。【课堂诊断】通过学生观察与讨论，使学生了解化合物化学式的写法与读法，掌握这些知识点后在以后的教学中可以更方便的和学生交流，并且这些知识点也是以后考试时常会遇到的题。本节小结化学式的定义、表示意义、读写。巩固练习展示第九张幻灯片【课堂诊断】这样做可以加深对本节重点知识的认识，巩

4、固本节所学知识，这种授课方式做到了重点突出、首尾呼应。对于我们初中学生来说他们的注意力很难集中很长时间所以这样的方式可以避免这点。