课题四 化学式与化合价

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1、主备人姓名逯艳艳审核人姓名梁瑛课题课题4、化学式与化合价（第一课时）课型新授课第1课时教学目标知识与能力掌握化学式的涵义过程与方法通过对比元素符号与化学式来学习化学式，通过讨论交流锻炼学生获取信息的能力情感态度与价值观通过讨论合作培养学生学习化学的兴趣重难点教学重点化学式的含义教学难点能用化学式表示物质的组成。教法学法讲授法小组讨论法教具学具准备多媒体教学过程教学设计二次备课一、自学展示：：1、学前准备：（1）、物质是由组成的，分子是由构成的。(2)、一种元素符号至少有两种含义：①②(3)、下列概念中，属于宏观概念的有，属于微观概念的有。①分子②物质③原子④元素⑤离子2、自主学习

2、：请同学们用化学符号来表示下列物质。1、氧气氮气2、二氧化碳二氧化硫3、水四氧化铁4、二氧化锰氯化钾5、高锰酸钾过氧化氢设计意图：培养学生自学能力课前导入：请同学们读出下列元素符号的名称：H、O、C,并试着组合成熟悉的一些物质符号，看看谁写得最多、最快。引出化学式的概念，二、合作学习1、化学式H2O的意义有：（1）表示＿＿＿＿＿＿＿＿，（2）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（3）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（4）表示＿＿＿＿＿＿通过交流：训练学生的语言表达和归纳总结能力，并培养合作精神通过学生讨论：让学生明确书写化学式注意的要点，知道化学式中数字表示的意义

3、，从而更好的理解化学式。通过练习、交流，讨论，让学生掌握做题的方法，达到学以致用的效果。及时反馈，以练促学，使学生在练习中巩固知识，学会归纳和运用知识。让学生在交流张互相启发，培养合作学习的意识，达到共同提高的目的。2、化学式包含的信息（1）、；（2）、；（3）、；（4）、；3、写出符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？然后小组内讨论交流。4、说出下列符号中数字“2”的含义：2H2O2Fe设计意图：三、质疑导学1、每种物质的组成是固定不变的，所以每种物质的化学式只有＿＿＿个。2、物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据＿＿＿＿＿＿。3、化学式前面和化学式中元素符号

4、右下角的数字各表示什么意义？设计意图：培养学生动脑动手能力和综合应用知识的能力四、学习检测1、填空①化学式是用来表示②两个氮分子可表示为③O2表示意义、、、2、用元素符号或化学式表示①氢元素②氦气③3个水分子④2个四氧化铁分子⑤1个铝原子⑥红磷⑦二氧化氮3、在H2、H2O、H2SO3三种物质中，都含有A氢元素B2个氢元素C氢单质D一个氢子4、下列符号中，既可表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示单质的是（）AH2BHCCODC5、有关化学式H2所表达的意义，错误的是（）A表示氢气B表示氢气是由氢元素组成的C表示2个氢原子D表示一个氢分子由2个氢原子构成的6、下列化学用语，通常只

5、表示微观意义，不表示宏观意义的是（）AH2OBHC2NDH27、下列化学符号中，数字“2”所表示的意义正确的是（）A2Cl2个氯分子BCO22个氧原子构成一个氧分子CMg2+一个镁离子带2个单位正电荷DSO2表示2个氧原子8.保持氢气化学性质的粒子是（）A．HB.H20C.H2D.2H9.蔗糖（C12H22O11）是生活中常见的食品之一，它由　　　种元素组成，各元素的原子个数比是　　，它的一个分子中共有　　个原子。10.用元素符号或化学式填空⑴4个二氧化碳分子　　；⑵3个钾原　；⑶氢气；⑷1个氢分子　　。11.甘油在印刷、化妆品等工业中常用作润滑剂，也可用来制造医药和炸药。根据甘

6、油的化学式C3H8O3，你能得出哪些信息？①;②;③;④.设计意图：通过复习，巩固知识，加深印象五、拓展延伸说出化学式中元素符号周围的数字的意义3H2SO4设计意图：让学生发散思维解决问题，并且可以深化本节课所学习的知识作业：本课课后习题板书设计课题4、化学式与化合价（第一课时）一、化学式1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。2、化学式的意义：宏观：表示一种物质表示物质的组成微观：表示该物质的一个分子表示分子的构成教学反思成功之处：教学时注意循序渐进，重视学生的自主学习，让学生主动的获取知识。不足之处：有一部分学生对化学式的意义并没有理解，尤其是对化学式中的数字不能

7、正确说出其意义。改进措施：教学中注意梯度。新课教学中制要求学生知道“是什么”就行了，就可以了，不要一味追求让学生知道为什么。