议课是围绕观课所收集的课堂信息提出问题.doc

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1、议课是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见。要超越谁说了算的争论，改变作课教师在评课活动中“被评”的地位和失语的状态。议课教师与作课教师是在平等地交流。议课是参与者围绕共同的话题平等地交流，评课活动主要将“表现、展示”作为课的取向，执教者重在展示教学长处。议课活动以“改进、发展”为主要课的取向，不但不怕出现问题，而且鼓励作课教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。评课需要在全面分析课堂信息的基础上，指出教学的主要优点和不足。议课强调集中话题，超越现象，深入对话，促进理解和教师自主选择。议课则是把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。而评课是

2、把教师看成等待帮助的客体。   我觉得在目前我们学校及各级教研活动中普遍存在的还是“听课评课”。我们学校每学期都要举行一次全校性的教学竞赛活动，正如陈教授所描述的那种。每位教师上课时会有同学年、同学科的老师来听课，课后会有领导的评课，一般为课上哪个环节处理得好、哪个地方教学还不到位等等。而其他听课教师也往往只是针对优点大肆地表扬。至于平时教学领导的日常听课，也只是在听完后与教者简单地交流，说教的味道更浓一些。在观看了陈教授的有关“观课议课”的视频后，我深切地体会到，要想上课教师的专业水平、执教能力真的在一节课后有所提高，要想来听课的教师在课后真的有所收获，观课议课才是最

3、有效的方法，而非听课评课。