观课议课活动课堂观察量表

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1、观课议课活动课堂观察量表课堂观察量表（1）——学生学习的维度时间________     讲课人_______     评课人_________     课题__________视角观察点结果统计评价反思准备①学生课前准备了什么？是怎样准备的？  ②准备的怎么样？有多少学生作了准备？  ③学优生、学困生的准备习惯怎么样？  倾听①有多少学生能倾听老师的讲课？对哪些问题感兴趣？  ②有多少学生能倾听同学的发言？对哪些问题感兴趣？  ③倾听时，学生有哪些辅助行为（笔记、查阅、回应）？有多少人？  互动①有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？  ②参与提问、回答的人数、时间、对

2、象、过程、质量分析？  ③参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量分析？  ④参与课堂活动（个人、小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？  ⑤学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？  自主①学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生参与情况怎样？  ②学生自主学习形式（探究、记笔记、阅读、思考）有哪些？各有多少人？  ③学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？  ④学生自主学习的质量如何？  达成①学生清楚这节课的学习目标？  ②预设的目标达成有什么证据吗（观点、作业、表情、检测、成果展示）？有多少人达成？  ③这堂课生成了什么目标？效

3、果如何？   课堂观察量表（2）——教师教学的维度时间________ 讲课人_______      评课人__________     课题__________视角观察点结果统计评价反思环节① 本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？  ②这些环节是否面向全体学生？  ③ 不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？  呈示 ① 怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？  ②板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？  ③ 媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？  ④ 教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导）是怎样呈现的？是否规范？是否有利教学？  对话

4、①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样？是否有效？  ②教师的回答方式和内容如何？是否有效？  ③ 对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关系如何？  指导① 怎样指导学生自主学习（阅读、作业）？是否有效？  ② 怎样指导学生合作学习（讨论、活动、作业）？是否有效？  ③ 怎样指导学生探究学习（教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究）？是否有效？  机制①教学设计与预设的有哪些调整？为什么？效果怎样？  ② 如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？  ③呈现了哪些非言语行为（表情、移动、体态语）？效果怎样？  ④有哪些具有特色的课堂行为（语言、教态、

5、学识、技能、思想）？    课堂观察量表（3）——课程性质的维度时间_____      讲课人_______      评课人__________     课题__________视角观察点结果统计评价反思目标①预设的学生学习目标是什么？学习目标的表达是否规范和清晰？  ②目标是根据什么（课程标准、学生、教材）预设的？是否符合该班学生？  ③在课堂中是否生成新的学习目标？是否合理？  内容①教材是如何处理的（增、删、合、立、换）？是否合理？  ②课堂中生成了哪些内容？怎样处理？  ③是否凸显了学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？  ④容量是否适合该班学生？如何满足不同学生的需求

6、？  实施①预设的教学方法（讲授、讨论、活动、探究、互动）有哪些？与学习目标的适合度？  ②是否体现了学科特点？有没有关注学习方法的指导？  ③创设了什么样的情境？是否有效？  评价①检测学习目标所采用的主要评价方式是什么？是否有效？  ②是否关注在教学过程中获取相关的评价信息（回答、作业、表情）？  ③如何利用所获得的评价信息（解释、反馈、改进建议）？  资源①预设了哪些资源（师生、文本、实物与模型、多媒体）？  ②预设资源的利用是否有助于学习目标的达成？  ③生成了哪些资源（错误、回答、作业、作品）？与学习目标达成的关系怎样？  ④向学生推荐了哪些课外资源？可得到程度如何？  课

7、堂观察量表（4）——课堂文化的维度时间____      讲课人________      评课人_______     课题________视角观察点结果统计评价反思思考①学习目标是否关注高级认知技能（解释、解决、迁移、综合、评价）？  ②教学是否由问题驱动？问题链与学生认知水平、知识结构的关系如何？  ③怎样指导学生开展独立思考？怎样对待或处理学生思考中的错误？  ④学生思考的人数、时间、水平怎样？课堂气氛怎样？  民主①课堂话语（数量、时间、对象、措