1老师，您好！.docx

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1、教学目标： 1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 理解和掌握本课重点句子。 3、 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点、难点：1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。2、重点词语的理解。教学准备： 师生共同搜集有关老师的资料，学生课前走访教师。 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时一、 创设情景，激发感情1、 放录音《每当我走过老师的窗前》，学生欣赏。 2、为了赞美老师，人们常常把老师比作什么？（学生回答）3、这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好！（板书）

2、4、你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢？今天，我们就来学习《老师，您好！》这篇课文。二、初读课文1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。2、再读课文，结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。 师巡视学生读书情况。3、检查自学情况（1）出示生字词：学生认读。（2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。4、再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。5、指导朗读长句。（1）出示句子：①古今中外，哪个人的成材不浸透着教师的心血。②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。③笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。④

3、笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。（2）教师范读－－学生再次跟着朗读。三、指导写字1、讲解字形。上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,右边的“月”略微小一些,下边的“土”下横长一些,托住上边。 2、学生描红、仿影。四、作业设计： 1、组词铺（    ） 浸（    ） 顶（    ） 霞（    ）辛（    ）哺（    ） 侵（    ） 项（    ） 假（    ）幸（    ） 2、填上合适的词语铺设（     ）      架起（     ）塑造（     ）      编织（     ）3、选择正确的读音 衷心（zōng   zhōng ）  

4、      塑造（sù   shù）笑语盈盈（yín   yíng）       浸透（jìn  jìng ）