英语教学反馈的意义及策略.doc

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1、南通市第六届教师专业成长优秀论文评比葛建如英语教育英语教学反馈的意义及策略摘要：实施高效课堂是一个系统工程，涉及到多个因素，教学反馈是提高课堂效率的重要因素之一。本文就教学反馈的特征、原理、意义、方法等方面，结合多年的教学实践，进行了阐述。关键词：反馈、意义、对策反馈在控制系统中是一种方法，也是一种过程。将系统原先的控制结果送回到系统之中，从而形成评判系统优劣与优化今后控制的一项依据，这样的传递过程就是反馈。教学就好似一个系统，而学习就是这一系统中的反馈过程。开创控制论的著名学者维纳曾指出，一种高效率的行为必定要

2、利用某种反馈形式来获取信息，这样才能知道是否达到目的。教师是教学活动的主控者，必须利用反馈的方式将知识这种信息的系统由输出再转入输入，让教学恰好可以适应学生的需求。设置特定的情境激发学生的好奇心理与探索意念。根据教学目标引导学生的思维活动，这样最终才能展现出教师主导，学生主体的最佳教学状态。反馈在现实课堂教学中有何作用呢？1.在实际教学中，反馈是教师与学生之间的重要纽带，是教师在教学过程中将计划中的知识系统以最佳的状态展现出来，并对这一系统进行二次传递形成影响的过程，是影响学生学习成长的一项重要因素。2．反馈也是

3、教师和学生双方相互交流信息的过程。教师通过反馈信息一方面可以感知学生对教学知识的认知水平、理解程度和掌握情况，另一方面也可以根据反馈信息调节教学任务的多少、教学节奏的快慢以及合适的教学手段。3．反馈不仅能让学生获得教师的及时评价，而且还能让学生获得准确的知识，深刻的印象。综上所述，反馈在我们的教学中不仅重要而且必要。在我们日常的英语课堂中如何进行教学反馈呢？1．前置学习反馈。教学反馈要重视前置性学习，即学生的课前预习。预习是学生在课前对教材中一定范围、一定程度的新授内容的自学，从而达到培养学生自学能力，提高学习效

4、率的一种学习活动。由于种种原因，学生在实际预习所达到的效果往往是不平衡的。这就要求教师对预习效果进行反馈，这样的反馈有两个作用，一能培养学生养成良好的自习习惯，提高预习效果；二教师在准确了解学情后有针对性地写出或修改教案，确定或修改知识传授的要点。实践证明，良好的预习是有效提高教学水平的重要手段，而预习情况的及时反馈又促使学生自学水平的提升。2．课堂观察反馈。教师在课堂上要统视所有学生，从他们的目光、神情以及动作中获得反馈信息。如发现有同学打瞌睡，就要观察是多数还是个别，分清是学生方面客观原因造成的，还是教师讲解

5、平淡主观原因造成的。又如有人交头接耳，要考虑是学生不专心听讲，还是因为没有听懂在相互询问等等。对观察到的情况分析做出决断，及时采取处理措施，保证教学效果最优化。3．课堂提问反馈。教师在课堂上的提问内容可以分为两种：一方面对已学知识进行提问。它不仅能促使学生对旧知识进行有效地复习和巩固，还能让教师从学生的回答情况中发现教学中存在的问题从而进行查漏补缺；另一方面教师对新授内容进行提问，以便了解学生对新授知识点的掌握情况。通过反馈信息既能让教师了解学生的学习情况，也能引导学生积极思维。从某种程度上来说，让学生看到自己的

6、优缺点，促使他们努力学习，提高学习能力，这也是教学的根本目的。4、课堂考查反馈。课堂考查不仅能反映出学生的学习效果，也能看出教师的教学效果，获得教学双方的反馈信息。进行课堂考查，主要依据课堂教学目标，教学重点、难点来确定考查的内容和形式。通过考查及时发现学生的疑难问题、模糊知识以及易混点，使教师及时看到自己的教学不足，进行教学反思并能及时讲解疑难问题、强调模糊知识和区分易混点，提高课堂目标达成度。课堂考查的方法很多：如英语教学可分为背诵、默写、表演、书面测验等。同时，在我们英语教学的反馈中必须注意两点：1．反馈必

7、须及时，反馈要在下一次控制决策之前完成。如笔者在英语教学中讲现在进行时时，因为现在进行时结构简单，在同学们认为都学会了之后。当堂训练了五道现在进行时的填空题。但在为数不多的五题中却暴露了三个问题如：没有be动词、be动词与主语不一致、部分动词（chatgetrunswim…）直接加ing的情况。在这种情况下笔者让他们对照现在进行时的结构进行自我改正，并归纳出现在进行时的注意点。由于反馈及时，他们头脑中的模糊结构得到及时纠正，正确的结构清晰地在头脑中扎下了根，因此在用现在进行时写作的训练中现在进行时的结构运用

8、正确率几乎100﹪。2．反馈必须准确，即反馈的信息要真实，否则就不能对被控制系统进行正确的调整。比如在讲英语课课练上的练习题时，同学们都觉得大部分题目简单，核对答案之后不需要讲解。许多学生在课堂上表现很活跃，发言很积极，教者被这种表面现象所迷惑，认为学生们对所学知识掌握得很牢固，但在单元检测后发现许多同学在所谓的“简单题目”上失分较多。可见信息准确与否，直接影响学习效果。