做好英语教学收尾工作的意义及策略

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1、做好英语教学收尾工作的意义及策略　　摘要英语教学收尾工作担负着承上启下的重要作用。在实际操作中需要注意以下几个问题：内容原则，要完整；时间5分钟左右；做好点睛之笔；采用多种形式。　　关键词英语教学收尾意义策略　　中图分类号：G71文献标识码：A　　英语教学是我国基础教育中的一门主干课程。它不仅贯穿于中学教育的全过程，而且早已进入了城市和教育发展较发达地区的小学课堂。由于英语教学是一种跨文化的语言工具教学，有着自身特殊的教学规律，因此更需要教师精心把握教学的每一个环节，来提高英语教学的质量。对于导入、复习、讲授新课等环节，教师会投入大量的精力，那么对于课堂教学的收尾

2、阶段――总结环节，教师更不能忽视。　　英语课堂教学需要有一个承上启下的“尾声”，这是语言教学客观规律的要求。中小学英语课堂教学有着很强的单元性，而且单元之间有着很强的连贯性。从教学功能考察，每堂课的收尾阶段，有着承上启下的特殊意义，是必不可少的教学环节。首先，英语教学作为一种工具性的语言教学课程，有较强的记忆性信息输入的特征，它与逻辑性推理信息输入有着较明显的区别。英语教学从事的是一个语言信息的输入――转换――4输出的过程，英语课堂教学就是教师发送信息和学生在教师指导下接受、处理、保存、应用信息的实践过程。这个过程的有序性、有效性和完整性决定着英语课堂教学质量的高

3、低。一个优秀的英语课堂收尾教学，可以及时地整合、巩固当堂课的教学内容和效果，有利于强化学生对课堂教学信息的接受、处理和保存。教育心理学的研究表明，课堂上的及时回忆比6小时以后的回忆，效率高4倍。其次，英语教学的连续性是其另一个重要特征。英语教学的内容是随着教学进程的发展，不断深化和递进的。英语的单词、句型等语言材料和语法规则需要连续、重复地在教学中有序出现。这种连贯性和有序性就要求每堂课之间要有很好的衔接，一个优秀的收尾教学工作可以为下一堂课和下一个单元的教学做好准备，有利于调动学生深入学习的主动性和自觉性。再次，英语的学习和使用绝不能只限于课堂，必须有大量的课外

4、学习和实践，缺乏课外的大量阅读和语言应用，就可不能真正学好英语。而一个优秀的课堂收尾教学，是从课内到课外，由知识向能力过渡的重要桥梁，可以拓宽学生的学习视野，调动学生课外学习的兴趣和积极性，有利于学生将课堂内接受的语言信息在更广阔的范围内进行转换和运用。因此，英语课堂教学中一个好的收尾阶段是必不可少的重要环节，教师切不可掉以轻心。　　把每一堂课的收尾工作做好，需要教师精心的设计和实施，同时要付出创造性的劳动，并要遵循一定的原则。这些原则大致可概括为：　　（1）内容原则　　课堂教学有一个好的收尾工作，就必须根据教学要求，使一堂课或者一个单元的课堂教学具有相对完整的内

5、容。在教学内容的某一暂停处，恰到好处地进行收尾，可以收到承上启下的教学效果，而不会因为牵强的“收尾”而破坏了教学内容的完整性。4　　（2）时间原则　　课堂教学是一个有着明确时限的过程，教学的收尾工作作为一个必不可少的环节，教师在教学安排上要为此留出必要时间。没有时间上的保证就不可能有“收尾”，更谈不上发挥收尾教学的真正功能。但是，收尾的时间也不能太长，一般可利用下课前五分钟左右的时间，可视教学需要灵活运用。　　（3）“点睛之笔”原则　　课堂教学好比是一场演出，而一出好戏的精彩之处往往就在尾声。因此，在课堂教学的收尾内容和方式上，教师也应该尽量使之成为一堂课的亮点。

6、只有“点睛之笔”，才能使学生回味无穷，做到课停思不停，教学才能收到事半功倍的效果。　　中小学英语课堂教学的收尾，不仅是一门科学而且是一门艺术，它可以有丰富的形式和多种方法，而且形式的多样性，对中小学生接受和理解语言信息具有重大的意义。现介绍几种行之有效的收尾方法。　　（4）总结归纳式　　教师在课程结束前，要对这堂课的教学重点和难点进行条理化的总结归纳，以便学生及时复习，理清思路，提高学习效率。特别是在英语语法教学中，这种收尾方式较为有效。　　（5）承上启下式　　根据教学要求，对己进行的和将要进行的教学内容，有针对性地提出若干需要学生思考和自学的问题，让学生带着问题

7、在课后去复习和预习。这种方式在理解课文的意义和两个Units的过渡衔接时效果较好。4　　（6）开放讨论式　　外语教学的成功秘诀是“学得+习得”，这就要求实现课堂教学的交际化，让学生主动参与教学过程。根据教学内容的安排，教师有计划、有针对性地组织学生进行课堂讨论，师生一起进行交流，把结论留给学生自己去做，形成一个开放式的结尾。这既有利于学生在接受和转换教学信息后及时输出信息，提高语言运用能力，又有利于激发学生的学习兴趣和创造性思维。　　（7）意境融入式　　英语课文中有不少优秀的文学作品，在结束这些课文时，教师如果能声情并茂地对课文的主题、人物、情节等进行阐述和引申，

8、将学生带入