活板教案活动单.doc

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1、（八）年级（语文）学科教案柳兵如皋市外国语学校教学内容活板教学时数2课时教学目标一、掌握本文的文言实词、虚词,能正确翻译课文。二、学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。三、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。重点难点一、掌握本文的文言实词、虚词,能正确翻译课文。二、学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。教学设计教学过程个性设计第一课时活动一：回顾四大发明，感受伟大历史，激发爱国之情。四大发明：你能说出四

2、大发明对世界的影响吗？活动二：穿越时空，了解作者。沈括，字存中，钱塘人，北宋著名科学家、政治家。“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医学、卜算无所不通，均有所论著”。代表作有《梦溪笔谈》，被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。活动三：准确读，迈好学习第一步！任务一：自读课文，在读的过程中注意下列字的读音，在文中找出，给它们注音。毕昇（shēng）薄如钱唇（báo）蜡和纸灰（huò）炀之（yáng）字平如砥（dǐ）更互用之（gēng）以纸帖之（tiě）木格贮之（zhù）兼与药相粘（zhān）燔土（fá

3、n）用讫（qì）以手拂之（fú）任务二：请两名同学朗读课文。（要求：读书的同学声音要洪亮，听的同学要注意①刚才强调注意的字音有没有读错，②句子节奏有没有问题。）活动四：动起来，我也能翻译好！任务一：翻译“第一节到第二节‘则字平如砥’”。小组长指定一名同学翻译课文，其他成员出谋划策，对于难的句子适当的做好标记，共同讨论。（注意文言文吃力的同学）4（八）年级（语文）学科教案柳兵如皋市外国语学校在翻译的过程中注意以下（按课文顺序）板印书籍：名词做状语，表工具，是“用雕版”。已后：即以后，“已”同。布衣：平民，古代没有官职的人穿布衣服，所以称布衣。钱唇：铜钱的边。火

4、烧令坚：火，名词作状语，表方式，意思是“用火”，令，使。和：混合冒：蒙，盖。持就火炀之：把它拿到火上烤。就，靠近。炀，烤。任务二：请一位同学翻译，其他同学对照以上的重点，准备纠错。任务三、翻译“若止印三二本”到文末。小组长指定一名同学翻译课文，其他成员出谋划策，对于难的句子适当的做好标记，共同讨论。（注意文言文吃力的同学）在翻译的过程中注意以下（按课文顺序）具：准备好。更互：交替，轮流。瞬息可就：完成。以纸帖之：（把活字分类）用纸条标记。帖，用标签标出。奇字：生僻字。文理：纹理，质地。不可取：拿不下来。燔土：烧。讫：完毕。殊不：一点也不。予群从：我的堂兄弟及

5、侄子辈请一位同学翻译，其他同学对照以上的重点，准备纠错。第二课时活动一：复习巩固任务一：小组内指定一名同学提问字词解释，其他同学回答。任务二：在任务一的基础上翻译全文，组内其他同学认真听，对其翻译不准确的地方，把它纠正。活动二：理解课文1、作者介绍活板印刷术是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。讨论明确：作者介绍活板印刷术是按印刷工作程序顺序即制版→印刷→拆版的顺序来说明的。制版是按制字、设板、排字、炀板、平字的顺序说明的。2、作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？讨论明确：打比方，如“薄如钱唇”，“字平如砥”；作比较，如将用木头刻字与用胶泥

6、刻字进行比较；举例子，“如‘之’‘也’4（八）年级（语文）学科教案柳兵如皋市外国语学校等字，每字有二十余印。”列数字，如“若印数十百千本，则极为神速。”“每字有二十余印”3、作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说明的？“活”体现在哪些方面？（尽可能用文中的话回答）讨论明确：作者介绍活版印刷术紧扣“活”的特征来说明的。这个“活”字体现在活版制作印刷的全过程。如“每字为一印”字是活的；“密布字印”，排版是活的；“一板------一板------”，“更互用之”，印刷是活的；“每字皆有数印”，字印的数目是活的；奇字无备，旋刻急用，做法是活的；用讫拆版，便于下次重行排版

7、印刷，这也进一步说明了字的活用，体现了活版的灵活性。活动三：我来补充！本文除了告诉我们以上的知识，我们同学还学到了什么呢？举例：1、作者将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较，突出胶泥刻字的优点，请根据课文内容概括胶泥刻字的优点。讨论明确：沾水不变形，容易拆版，不被弄脏。2、课文最后一段交待活板的下落，在结构上有什么作用？讨论明确：这一段交待活版的下落。与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应。“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明活版的毕昇所创制时确凿无疑的。“保藏”说明所得者对活字的精心的收存。3、毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上具有怎样的地位？讨论明确

8、：印刷术是我国古代的四大发明之一。我国唐代就已经开始