小蝌蚪找妈妈教学设计.docx

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1、34《小蝌蚪找妈妈》教学设计武胜驿镇石英矿小学徐峰教学目的:　1．继续学习课文，能通过朗读感知青蛙的变化。　2．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。课前准备：课件　　教学过程：第二课时一、复习检查1、今天我们继续学习34《小蝌蚪找妈妈》。（齐读课题）2、检查字词.3、提问：这篇课文讲了一件什么事？（再读课题）二、图文对照，学习课文1、看情景动画。有哪些小动物？（小蝌蚪、青蛙、乌龟、鲤鱼）它们之间发生了什么事？2、课文有几个自然段讲了这个故事？标出序号。3、课文的主

2、角是小蝌蚪，它们长什么样子？（根据课文内容回答）4、池塘里有什么?它们长什么样子？它们在干什么？5、小蝌蚪的样子有什么特点？（个别读、齐读）6、一群小蝌蚪生活的怎样？（快活地游来游去）（个别读、齐读）7、再读第一自然段。8、过渡、这群快活地小蝌蚪一天天的长大了，我们来看看第二幅图小蝌蚪发生了什么变化？它们看见了谁？是哪一个自然段?（1）、轻声朗读。（2）、这一自然段有几句话？3小蝌蚪发生什么变化？后腿是怎样长出来的？（慢慢的，从过了几天知道的）（3）、个别读、齐读第一句。（4）、个别读第二句，这句话讲谁怎么样？（5）、看图理解“迎上去”:面对面。

3、（6）、小蝌蚪迎上去去问什么？（7）、小蝌蚪当时的心情怎样？（激动、羡慕）（8）、个别读第三句。（这句话讲了什么？（小蝌蚪妈妈的样子，四条腿，宽嘴巴）（9）、齐读第二段，总结学法。（看懂图上的内容，一句一句的问，句与句是通过变、问、答联系起来的。我们用这样的方法学习第三、四自然段。）9、自读第三自然段（1）、小蝌蚪又发生了什么变化？它们看见了谁？它是怎样做的？乌龟是怎么说的？（个别读）（2）、小蝌蚪为什么追上去？（理解）心情怎样？（激动）从哪个词知道（连忙）。（个别读）（3）、乌龟怎样回答的？（头上顶着两只大眼睛，披着绿衣裳）（个别读）（4）、为

4、什么把乌龟以为是它的妈妈呢？（四条腿，宽嘴巴）（5）、小结：小蝌蚪又发生了什么变化？它们看见了谁？它是怎样做的？乌龟是怎么说的？10、看第四幅图（1）、图中哪个是小蝌蚪的妈妈-？（青蛙）青蛙是什么样子的呢？小蝌蚪已经不是蝌蚪了。（2）、哪个自然段讲小蝌蚪找到自己的妈妈？（3）、轻声朗读第四段，想想每句讲了什么？（4）、小蝌蚪的样子发生了什么变化？（5）、小蝌蚪看见了谁？（出示青蛙妈妈样子的课件）（个别读）（6）、这些句子写了青蛙妈妈的哪些部分？（出示课件）11、齐读第五自然段（1）、小蝌蚪看到妈妈心情怎样？（高兴）有感情的朗读。（2）、青蛙妈妈看

5、到孩子心情怎样？（高兴）（3）、小青蛙听了妈妈的话是怎样做的？（蹬、蹦）（4）、看图说说，小青蛙的样子发生了什么变化？（5）、小青蛙跟着妈妈去干什么？（捉害虫）（6）、小青蛙终于找到了妈妈。三、小结小蝌蚪变成青蛙会发生哪些变化？首先…再…然后…最后四、科学小常识五、跟读课文六、布置作业