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《【精品单元教案】小学数学第七单元 分数的初步认识（二）教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、精品系列资料第七单元分数的初步认识（二）课题：认识几分之一第1课时教学目标：1、在具体的情境中进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体,并将其平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。2、体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。教学重点：初步认识一些物体的几分之一。教学难点：理解几分之一的意义。教学准备：课件教学过程：一、情境引入1、同学们,你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,他们每人得几块？（1块）（2）如果把1块饼干平均分给
2、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊,他们每人得到几块？（块）（3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,每人得到几个？（）小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示,把“1”平均分成几份,表示这样的1份,就是几分之一。精品系列资料2、揭题：今天我们将继续来认识分数。二、交流共享1、教学例1。（1）讲述：一天,羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴,村长特意买了桃子招待它们。出示一盘6个桃子图,提问：6个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？学生独立思考,分组汇报讨论交流结果。指名汇报,说出想法。师小结：把6个桃平均分给2只小猴,就是把这6个桃看成
3、一个整体,把它平均分成2份,每只小猴分得一份,就是这盘桃的。（2）提问：如果是4个桃,你会表示图中一盘桃的吗？让学生把4个桃平均分成2份,表示出。（3）追问：如果是8个桃,你会表示图中一盘桃的吗？得出：把8个桃看成一个整体,把它平均分成2份,每只小猴分得一份,就是这盘桃的。（4）思考：对比上面三道题,每份的个数不同,为什么都可以用来表示？小组讨论,指名回答。明确：把一盘桃平均分给2只小猴,就是把这盘桃看成一个整体,平均分成2份,每份就是。2、教学例2。精品系列资料谈话：如果村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟,那么每份是这盘桃的几分之几？出示6个桃图
4、,让学生先分一分,再填一填。教师巡视,了解学生分的情况。交流反馈学生分出的图形,指名说说是怎么分的,并解释表示什么意思。3、试一试。出示教材第77页“试一试”题目,谈话：那12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填,再和同学交流。学生动手分,教师巡视,了解学生分的情况。学生交流反馈,说说是怎么分的。讨论：都是12个桃,表示每一份的分数为什么不同？指名回答,教师小结：因为平均分的份数不同,把一些物体和整体平均分成几份,其中一份就是它的几分之一。三、反馈完善1、完成教材第77页“想想做做”第1、2题。（1）第1题：让学生仔细观察,思考要把几个
5、看成1份,每个是这个整体的几分之一。（2）第2题：让学生填写分数,说说把什么看成一个整体,平均分成几份,表示这样的一份,是几分之一。小结：只要把一些物体看成一个整体,把它平均分成几份,这样的一份就是几分之一。精品系列资料2、完成教材第78页“想想做做”第3题。让学生先根据分数,在每个图里分一分,并涂色表示。然后说说分数表示的意义,再独立填写,集体反馈。3、完成教材第78页“想想做做”第4题。（1）学生拿出准备好的小棒。（2）教师提出要求：分别拿出这堆小棒的和。（3）提问：你还能拿出这堆小棒的几分之几？学生两人一组,一人提要求,另一人拿小棒。四、反思总结通过本课
6、的学习,你有什么收获？还有哪些疑问？第七单元分数的初步认识（二）课题：求一些物体的几分之一是多少第2课时教学目标：1、在具体情境中,借助对图形的观察或事物操作,初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题,感受解决问题方法的合理性。2、在探究的过程中进一步理解分数的实际含义,获得成功的体验。教学重点：初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。教学难点：解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入精品系列资料课件出示题目：（1）8个苹果,平均分给2个小朋友,每人分几个？（2）12朵花,每3朵一束,可以分成几束？（3）
7、10个蘑菇,平均分给5只小兔,每只小兔分几个？让学生口答,说说计算列式的理由。师：把一些物体平均分成几份,求每份是多少可以用除法计算。本节课我们将学习用另一种方法来解决这类问题。二、交流共享1、教学例3。（1）谈话：今天天气真好,小兔一家去山上采蘑菇,一共采了36个蘑菇。（出示教材第78页例3情境图）提出问题：这篮蘑菇的是白蘑菇,白蘑菇有几个？（2）合作探究。谈话：你们能帮助小兔解决这个问题吗？请大家先思考一下,这篮蘑菇的是什么意思？再想想怎样解决问题,可以借助圆片分一分,也可以想其他的方法,然后在小组交流讨论,看哪个小组讨论得更好。（3）学生汇报。方法一：可
8、以用圆片分一分,把6个,平均分成3份,
