第七单元 分数 的初步认识(二)

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1、第七单元分数的初步认识（二）一、教学内容：1、分数的初步认识（几分之一，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比较）2、分数的简单计算。二、教学目标：（一）知识目标：1、能结合具体情境初步理解分数的意义。2、使学生初步认识几分之一和几分之几。（二）能力目标：1、会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。2、会计算简单的同分母分数的加、减法。（三）思想教育目标：在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。三、教学重点：分数的初步认识（几分

2、之一，几分之几，几分之一分数）四、教学难点：1、同分母分数的大小比较）2、分数的简单计算。五、提高教学质量的措施：这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，在教学中，主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情景，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。六、课时安排：分数的初步认识

3、5课时分数的简单计算2课时第一课时认识几分之一教学内容：第91页-92页例1、例2，“做一做”的1题，练习二十二的第1-2题教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，认识分数各部分的名称。2、通过学习活动，培养学生的数学思想和语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。教学难点：学生正确认识几分之一分数的含义，能自己创造出几分之一的分数。教学准备：图片、实物教学过程：一、

4、创设情景，引入课题：一、出示：布艺袋“猜猜，老师给大家带来了什么礼物？”原来是月饼，什么时候吃月饼？”[评价：说得不错，农历得八月十五，一家人都要做在一起一边赏月一边品尝又香又甜的月饼]“今天，我们一起研究月饼中的数学问题，有兴趣吗？”“研究数学问题，可不能吃月饼，我们要来分分月饼。”二、探究新知、理解意义1、出示：4个月饼“要将4个月饼分给老师喜欢的××、××两个同学，怎么分呢？请大家帮帮我。”（学生演示）A方案：“为什么要给他2个，也给她2个？”[评价：真是一个好老师，公平地对待每一个学生，分到月饼

5、的两个学生该怎样对老师说呢？（谢谢老师）]“这种分法，我们在数学上叫怎么分？”<板书>平均分B方案：“为什么给她1个，给他3个？”“你们觉得公平吗？”“你觉得应该怎样分呢？”“这种分法，我们在数学上叫怎么分？”<板书>平均分2、出示：2个月饼“要将2个月饼平均分给××、××两个人，每人得到多少？”3、出示：1个月饼“要将1个月饼平均分给××、××两个人，我怎么分呢？”教师演示随意撕1个月饼“你觉得呢？”学生演示平均分1个月饼“看来，要将1个月饼平均分给××、××两个人，也就是要将1个月饼平均分成两份，每

6、个人得到一份，这一份是这个月饼的多少呢？”[学生：是这个月饼的一半]“这一半，在数学上应该怎样表示呢？”[学生：是]找学生写出来“你能说说在这里表示什么含义吗？”“你怎么知道的？”[评价：是个爱学习的好孩子，生活中遇到了数学问题，就及时请教家长，了不起]小结：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的二分之一，写作（教师写）“你还能说说表示什么含义吗？”（多叫几个学生）“这一半是这个月饼的，那这一半呢？”小结：一个月饼平均分成两份，每一份都是它的二分之一，写作。三、运用新知、解决问题1、让学生说说阴影部分

7、用哪一个分数表示？出示：三角形圆品字形六边形平行四边形学生小组合作，选择自己喜欢的图形来说，每组选取两个2、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？（略）96页第2题3、你能折出正方形的吗？用阴影表示（学生独立练习，集体订正）小结：同学们虽然折纸的方法不一样，但都是折出了正方形纸的4、“你还能创造出哪些分数？”四、全课总结知识拓展“今天你有什么收获？”五、检测题：93页第1题第二课时比较分子是1的分数的大小教学内容：教材第93页例3，93页做一做第2题，练习二十二的第3题教学目标：1、使学生能比较分子是1的分

8、数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思想与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重、难点：能比较分子是1的分数的大小。教具准备：图片教学过程：一、复习：看图写分数说说1/3、1/2各表示什么含义？二、比较分子是1的分数大小1、出示例3第一组图1/2和1/4，请学生猜想一下，那个分数大一些。（1）学生猜想，小组里交流想法。（2）学生小组合作学习