巧妙演绎英语课堂中的语法教学.doc

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1、巧妙演绎英语课堂中的语法教学江苏省海安县实验中学姜加芹摘要：语法教学并不是单纯意义上的语法的定性灌输，而是语义与语境相结合的有意义的活动。对于种类繁多的语法项目如何合理高效地让学生在轻松乐学的氛围中习得呢？我通过十多年教学实践活动总结出以下一些做法和体会：创设情境，让学生从听说入手，感知体验语法项目，进行小结得出结论。在学生感性认识增强的基础上，让其在任务的驱动下输出习得语法知识、正确运用语法知识解决问题。语法教学可与写作教学相结合。让学生在体验纠错的过程中注意语法的误区和盲点。要使我们的语法教学课堂成为真正的高效课堂，我们必须遵循以下教学原则：适用性原则、阶段性

2、原则、系统性原则以及多样性原则。关键词：创设情境演绎法归纳法适用性阶段性系统性多样性巧妙演绎英语课堂中的语法教学语法教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语法将为有效的交际、写作打下良好的基础。语法教学并不是单纯意义上的语法的定性灌输，而是语义与语境相结合的有意义的活动。在英语教学起始阶段，语法教学可通过呈现、梳理、小结及模仿等活动来进行，学生有了大量的模仿和实践机会，自然能将语法项目合理运用。《英语课程标准》规定语法中的过去完成时、过去将来时、动词-ing形式、动词-ed形式、补语、同位语从句、主语从句、表语从句、省略、倒装、强调结构、虚拟语气等语法项目列为八

3、级要求，其余均为五级要求。对于种类繁多的语法语法项目如何合理高效地让学生在轻松乐学的氛围中习得呢？我通过十多年教学实践活动得出以下一些做法和体会：1.创设情境，让学生从听说入手，感知体验语法项目，然后进行小结。在学生感性认识增强的基础上，让其在任务的驱动下输出习得语法知识。例如，我们可以通过创设情境，将名词的单复数、人称代词、数词及介词的用法放到一起小结操练，可以通过视频呈现一段一学生介绍自己家的情况。介绍内容可模拟如下：Welcometomyhome.Thisismybedroom.Ihavetwobedsinit.Oneisforme.The4otherisf

4、ormybrother.Wehavetwodeskshere.Onmydesk,therearesomebooks,pens,rulersandsoon.Underthedeskismyfootball.Thereisafridgeintheroom,too.Thereissomebread,juiceandallkindsofmeat.Betweenthedesksandthefridge,thereisasofa.Weoftensitandchatinit.Wereallyenjoyourselves.在学生观看视频时，教者可适当提点画面中出现的数词、代词、名

5、词、介词等所指代的内容，增强学生的感性认识，为学生语言输出奠基。视频之后，可以呈现另外的画面，如一学校图书馆的情况，让学生根据画面内容，恰当运用数词、代词、介词表达图书馆具体情况。在学生小组合作讨论之后让代表呈现汇报结果。在学生汇报过程中正确引导学生体会各类词的正确用法。1.语法教学可与写作教学相结合。教者经常会让学生练笔，提供各种情景让学生自由表达。我们可以将众多学生在写作中所犯得错误汇集到同一篇文章中去，让学生在体验纠错的过程中注意语法的误区和盲点。下文是我课堂上一次典型的语法纠错体验示例。（错误体验例文如下：）DearJohn,Loseweightinaim

6、properwayisharmtoyouhealth.Sodonotdothatagain.HereIwantgiveyousomeadvices.Firstly,youshouldtoeatlessmeat.Andmorevegetablesandfruitsareexpect.Moreimportantly,takemoreexercisesisalsousefultoyourhealth.Lastbutnotleast,you’dbettertoavoidspendtoomanytimeonwatchingTVorplayingcomputergames.I

7、nmyeye,nomatterhowyoulooklike,you’remyhonestandtruefriendsforever.Yours,Linda以下为纠错后的文章：DearJohn,Losingweightinanimproperwayisharmfultoyourhealth.(此句划线部分为动名词短语作主语，故应将Lose改为Losing。improper是以元音因素开头的词，前面必须用an。系动词is之后必须用形容词作表语。形容词性物主代词修饰名词)4Sodonotdothatagain.HereIwanttogiveyousomeadvice.（

8、wantt