发现学困生闪光点激发兴趣帮扶策略.doc

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1、发现学困生闪光点激发兴趣帮扶策略一、保护学困生的自尊心     教育的成功秘诀在于尊重学生。人的自尊是“自我教育之母”，是一个人的荣誉感和上进心的源泉。因此，尊重学生，尤其保护好学困生的自尊心，是一个教师的天职，也是教育教学取得成功的关键。     第一，要分析、了解学困生的自卑心理。大多学困生都有其共性：成绩差，表现也差，他们在各方面尤其在学习方面，受到老师的批评多，表扬少。他们往往有两种截然不同的表现：一种是深感自卑，缺乏自信，整天灰心丧气，默默无语；另一种则是把自卑深深掩盖起来，以一种极端的情绪来干扰、抵制正常的教学活动。     第二，给予关爱，以唤起其自尊心。常言道“亲其师，信

2、其道”，情通才能理达。学困生只有在充分感受到教师的关心爱护之后，才能领悟到教师的良苦用心，对教师产生感情，才会乐意接受教师所讲的道理，努力把教师的要求转化为自己的行动。因此，我们当教师的必须用自己的爱心去激发学困生的自尊心，使学困生在心理上与一般学生站在同一台阶上。     第三，对学困生的批评要适当，切莫伤害他们的自尊心。对于成绩差、学习无兴趣的学生，教师可以降低学习要求，让他们一点一点的进步来激发。二、建立融洽的师生关系     师生关系实际上也就是一种人际关系。对学困生，教师更要有爱心，学困生只有感受到教师像对待其他学生一样对待自己，可以从老师那里得到感情上的安慰和思想上的启迪，才

3、会产生一种亲近感。在这种融洽的感情基础上建立师生关系，就能极大地激发学困生的学习兴趣，提高学习的积极性，从而收到良好的教学效果。 三、使学困生感受到成功的喜悦在享受成功的快乐中，激发学生的学习兴趣 教师在语文教学过程中，要多方面的为学生创造表现自己和获得成功的机会，并且要善于发现学生的成功和进步，及时给予肯定，使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。另外，我们不能让学生感到自己是“落伍者”，而应该注意发现学生身上的点滴进步，及时给予表扬和肯定。取得的进步特别满意时，还可以给孩子一个特殊的奖励，如加分、你进步了等这类话语给学生。使学困生感受到成功的喜悦，不断增强其自信心与进取心，可以进一步激

4、发他们的学习兴趣。首先，要注意发现学困生的每一点进步，并及时加以肯定。这种肯定是要一直持续下去，每天，每节课…… 四、建立“一帮一”学习小组     利用小组学习的有利条件。五、建立学困生档案，记录他们的每一点进步六、帮学困生制定计划，并时刻督促孩子的成长需要等待，耐心的等待，特别是学困生更需要一个漫长的等待过程，在发现中在鼓励中，在帮扶中等待学困生的成长。