《荷花》第二课时.doc

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1、小学语文三下　第四单元荷花《荷花》第二课时教学内容：教科书第63～65页教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、利用思→划→找的方法理解自然段。3、通过观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的思想感情。学生活动单教师导学案【学习目标】1.学会利用思→划→找的方法理解自然段。2.背诵课文。3培养审美情趣和热爱大自然的思想感情。.【活动方案】活动一：整体感悟荷花的美1．感情朗读：以小组为单位，把写得美的句子有感情地朗读出来。（形式不限）2．小组讨论：课文从哪几个方面描写出荷花的美丽？一边想一边划出相关语句。3．全班交流。①小组展示美

2、句朗读，组内互评。②总结出所读的句子是从哪个方面写荷花的美丽的。活动二：近距离感受荷花的外在美1．走到荷花池边作者按怎样的顺序观察的？默读第2自然段从文中找答案。（从下到上）2．请一人朗读，体会“挨埃挤挤”说明了什么，“冒”字妙在何处。3．思考：这些荷花都是什么样的呢？从文中划出有关的句子，找出重点词语，两人一组，一起学一学。（学生自由讨论。）4．全班交流。①指名说：先读句子，再找出重点词语。一、导入  1．上节课我们观察了图画，初读了课文，这节课我们来继续学习。2.老师曾教给你们理解一段话的方法，谁还记得是哪三个字？板书：思（问题）→划（句子）→找（词语）这节课我们

3、继续用这三个字来帮助我们理解课文。二、整体感悟荷花的美1．请一个同学来读课文，其它同学听音乐观察图画，体会一下作者是按什么顺序怎样把看到的想到的写清楚的。（配乐钢琴曲。）2．听完说说作者写的这篇课文给你的最大感受是什么。（美）下面请大家自己根据活动一去体会荷花的美。三、近距离感受荷花的外在美小学语文三下　第四单元荷花①请一个同学到黑板上指一指三种不同姿态的荷花，并用“有的……有的……有的……”的句式来描述一下。②描写荷花样子的三句话开头都用了一个词“有的”，这三个词就表现了，一池荷花三种不同的姿态，也就是说一件事的三个方面。试着用“有的……有的……有的……”说几句话。

4、活动三:深入体会荷花的内在美“水陆草木之花，可爱者甚蕃。……予独爱莲之出淤泥而不染，”……《爱莲说》1.自己读对、读通句子，不会的字在小组内进行帮忙，读错的字进行纠正。2．小组内讨论句子所包含的意思，并思考：学了这两句话，你们知道老师要说荷花的什么美？3．全班交流。①赞美荷花，用上这样的句式：荷花不仅美，也很美。②抒发情感：我爱荷花的（美丽色彩 ），     我爱荷花的（ 亭亭玉立的姿态），     我更爱荷花的（ 出淤泥而不染的品格）。【检测反馈】说话训练：  同学们，昨天我们去野外看了野花，野花有许许多多，有各种美的色彩，也有好的品格，你们觉得那一种野花最美？  

5、我们就来说蒲公英，你们自己出个题目吧。刚才我们从整体上感悟了荷花确实很美，现在我们再根据活动二去近距离地欣赏荷花，看看你有什么新发现。四、深入体会荷花的内在美古往今来，有很多文人墨客都会以荷花为题来吟诵和赞美，最具有代表性的就是北宋周敦颐的《爱莲说》了，其中有几句话是这样写的：水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉！　接下来请大家完成活动三。五、完成检测。