除数是整十数的除法.doc

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1、课题：笔算除法教学内容：除数是整十数的笔算除法教学目标：1、能运用估算的方法解决数学问题，培养学生估算的习惯。2、引导学生运用除数是整十数的口算除法知识，自主探究笔算除法的一般方法，明确商的书写位置，通过探究活动，理解除数是整十数的笔算除法的算理。3、通过引导学生的探究活动，培养学生的自主学习能力。教学重点：除数是整十数的笔算除法的计算方法教学难点：商的书写和位置教学过程：一、复习导入1、口算80÷20=83÷20≈120÷40=127÷40≈2、括号里最大填几？20×（　）＜43（）×60＜74

2、40×（）＜123（）×50＜210二、探究新知1、出示图片，观察：从图片中你能知道哪些信息？学生根据图中信息回答。2、补充条件：每班分30本，学生根据已有信息和补充的条件，可以提出哪些数学问题？3、选择有关问题，出示完整的数学问题：（1）90本连环画，每班30本，可以分给几个班？（2）140本故事书，每班30本，可以分给几个班？4、引导探究（1）（1）学生口头列式，并说说列式理由。（2）学生自由谈论：可以怎样计算？①用估算方法想商：92≈9092÷30≈3②用分小棒的方法想商：（学生借助提供的小

3、棒图）③引导学生列竖式计算：探究，商写在什么位置？板书92303902重点讨论：3为什么写在各位？④怎样检验：30×3＋2=90⑤完成横式：92÷30=3（个）……2（本）⑥写出答案：可以分给3个班，还剩2本。5、自主探究（2）（1）学生列式（2）学生分组探究：可以怎样计算？（3）学生说说是怎样算的？（4）探究竖式计算，重点讨论：商应该写在哪位上？为什么？6、比较分析，（1）（2）两题在计算时有什么不同？7、试一试：学生尝试计算：30÷1085÷40140÷20364÷70说说你是怎样想的？8、归

4、纳：怎样写商？除数是整十数的除法，先用被除数的前两位去除，如果不够除，再用被除数的前三位去除。三、巩固提高1、下面计算对吗？（1）学生独立判断，并改错。（2）分组讨论（3）集体讨论2、解决问题（1）多媒体出示问题：一袋饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料。一袋饲料够喂几天？还剩多少千克？①学生独立练习②展示学生练习情况，说说怎样计算？（2）课本第83页第5题，学生练习。四、全课小结板书设计：