除数是整十数的笔算除法.doc

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1、《除数是整十数的笔算除法》教学设计卧龙区陆营镇第二中心小学王延东除数是整十数的笔算除法教学内容；课本81-82页的例1、例2三维目标；知识与能力；1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法。2、初步掌握竖式的书写格式。3、确定商的书写位置。过程与方法；1、通过口算比赛，调动学生积极性，为新课做准备。2、教学例题时，在学生自主探究的基础上引导学生解决试商的方法及商的位置。情感、态度与价值观；培养学生的参与意识与交流能力。教学重、难点；确定商的位置及试商的方法。教具准备；口算卡片、小棒、多媒体课件。课时安排；1课时教学过程；一、导入；同学们，今天我们来举行一个“口

2、算我最棒”比赛好不好？（出示卡片）120÷60＝480÷80＝640÷80＝92÷30≈720÷81≈85÷40≈最后一个式子能不能口算出来，你们想不想知道怎么计算的呢？今天这节课我们就一起来探究像这样的除数是整十数的笔算除法。（板书课题）二、新授；1、课件出示例1情景图希望小学举办一个阅读节，买了很多书，其中买了92本连环画，每班30本，可以分给几个班？（1）谁能清楚地把题读给大家听？（2）谁来列式？92÷30（3）谁来说说这个式子表示的意义？92里有几个30（4）你估计可以分给几个班？你是怎么想的？可以借助小棒来解决.（5）汇报结果；学生1；92≈9090÷30＝392÷30≈3所以

3、大约可以分给3个班。学生230×（）﹤92，括号里最大填3，所以大约可以分给3个班。学生392÷30≈3（个）…2（本）我用小棒摆出来的,可以分给3个班,还剩2本.(6)同学们说的好极了.我们以前只学习过除数是一位数的笔算除法,除数是两位数的笔算除法我们还没有学过,请你在小组内商量后在草稿纸上试试吧!汇报；师；（先肯定书写格式的好坏）上面两个同学写的，哪个正确呢？生；第二个正确。引导学生思考；同样是商3，到底是写在个位上还是十位上？为什么？同桌互相讨论一下结论；9个十除以3个十是3，92里面有3个30，写在个位个是3个一，写在十位上就成3个十了。板书；答；可以分给3个班，还剩2本。（7）

4、同学们说得得太好了，接下来我们回头看刚才的这道题85÷40，请你用笔算的方法试着做一做，并说一说你是怎样想的？2、我们班的同学就是聪明，下面老师这有一道更难的题，敢不敢接受挑战？（课件出示例2）140本故事书，每班30本，可以分给几个班？（1）小组合作完成，并说一说你试商的方法。（2）汇报结果140÷30＝4（个）…20（本）答；可以分给4个班，还剩20本。14个十平均分成30份不够分，要用140个一平均分成30份，每份是4，30个4是120，还余20，所以4要写在个位上。（3）同桌互相说一说三、巩固练习（看来大家都学会了除数是整十数的笔算除法，下面下面想考一考大家到底学的怎么样？）课件

5、出示；1、森林医生2、小蜜蜂采蜜480÷60120÷30270÷90360÷40四、小结；说一说学了这节课你有什么收获？五、布置作业；找一找生活中需要用整十数的笔算除法例子，并加以解决。六、教学反思；