跨越海峡的生命桥.doc

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1、《跨越海峡的生命桥》第二课时教学设计宜宾市人民路小学：李泽容教学目标：1、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备：多媒体课件一、复习导入简要回顾课文内容：上节课我们了解了标题中的海峡两岸指的是？板书：大陆台湾两岸间发生了什么事？小钱患白血病青年捐骨髓二、读悟课文1、学习2段A、导语：小钱的

2、病严重吗？课文的哪些地方看得出来？快速默读课文，找出相关的段落，并把相应的句子用“——”划出。B、简要了解白血病（幻灯出示）C、生汇报并相机出示句子v小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人患上了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。D、生齐读：抽生，读到这里，你的心情是——（沉重的）为什么？师引导：是的，18岁的青年本是血气方刚、风华正茂的黄金年华，而小钱却只能——（生读：静静地躺在病床上）时值热情似火的九月，窗外正丹桂吐蕾，而小钱却无法去欣赏那迷人的景色，只能——（生

3、读：静静地躺在病床上）E、这时的小钱“静静地”躺在病床上是因为他——缺乏生命力、奄奄一息、很虚弱。F、小钱的生命如同花蕾，“唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放，”在“唯有---才-----”这组关联词中你体会到什么？——骨髓移植的重要性、必要！迫在眉睫、刻不容缓！2、学习3——6段A、导语：不幸中的万幸，小钱终于在海峡的彼岸，台湾找到了一个适合骨髓移植的人，于是，在同一时刻，在台湾花莲慈济医院，李博士正争分夺秒的准备抽取骨髓。B、屏幕展示：“同一时刻”是指什么时候？汇报总结：小钱需要接受骨髓移植的时候C、接下来的抽取骨髓的过程中，有一些细节让我们深深感

4、动了，请和同桌一起读3—6段，哪个地方让你感动了？用波浪线勾出，并向同桌交流，为什么？（小组按平时交流的程序进行自主、合作学习）D、生汇报说，并相机出示2个代表性句子v此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。师引导：正在余震之时，也许，一不留神，无情的地震就会震踏房屋，夺去李博士和青年的生命，但他们却——（生读）也许，博士与青年的家人正在地震的危难中挣扎，生死未卜，但他们仍旧——（生读）他们有没有考虑延期手术？有没有找一个空旷安全的地方？这里可以看出-----？青年和小钱一样，“静静地”躺在病床上，

5、他的内心是——坚定的、沉着的，一心为他人着想vE、李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。（师引导）你从中体会到了什么？这一天一夜的时间里，李博士可能遭遇地震的灾难，但他却毫不在乎，这一天一夜里，李博士来不及小睡一会儿，还可能来不及吃上一口饭，甚至来不及喝上一口热茶，因为他的整个心思都扑在了——？他们的行为为海峡两岸搭起了——？完成板书：（生命桥）大陆-------------------台湾（是爱心、是两岸的亲情）小钱患白血病青年捐骨髓3、学习7段（播放音乐：《爱的奉献》）导语：此时此刻，

6、我们心中充满了感动，更涌动着跨越了海峡两岸的浓浓亲情，让我们带着这份感动，怀着这份亲情读第7段。二、想像拓展青年与小钱虽然素不相识，但他们却因为这一次骨髓移植而身体里流淌着一样的鲜血，血溶于水，但如果有一天机缘巧合，他们俩相遇了，小钱会对台湾青年说什么？找一个伙伴演一下三、小结结合板书：爱是阳光，能照亮弥留病人黑暗的内心世界；爱是度量，是置自身生死于外的博大胸襟；爱是力量，创造出一个又一个的生命奇迹，小钱得救了，假如一个台湾同胞有难了，我们会袖手旁观吗？-----（不会！）对！因为我们本来就是一家人，孩子们，让我们接过爱心的接力棒，让爱的火种一代一代地传

7、下去吧！