追问教育的本质（华师大周彬）.doc

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1、[转载]华东师范大学教育学系 周彬 《追问教育的本质》(2011-11-0214:23:34)转载▼标签：转载原文地址：华东师范大学教育学系 周彬 《追问教育的本质》读记--与自己为友作者：智建新1。“一个人就是一个世界”。（人和人遇见是缘分，一起，，，更是缘分）。一个成人的世界是复杂的又是简单的，他复杂但是他善于表达那么他就是简单的；一个孩子的世界，看似简单实际上他异常的复杂，你根本就搞不懂，因为他没有办法告诉你。（呵呵，所以好教师很少！！）2。童心，第一点应该是真心。什么是真心呢？真心要真到什么程度？第二点是爱心，面对一个童心的时候，要将心比心，当你看见一个孩子开心或不开心的时候，你自

2、己的一颗心是怎么跳动的，对方也在把握你的心态，你的这个爱心能不能和孩子同时跳动。在面对孩子的时候不管是真心也好还是爱心也好，最重要的一点是你要有心。孩子的成长一天一天就过去了，在他们身上的每一天过去了是不复返的，如果你有心就能把每一天都叠加起来，如果你无心你就会让每一天从孩子身边悄悄的溜走。3。幸福，幸福到底是一种什么福？面对一个不幸的孩子，或面对的孩子处于一个不幸福的境遇时，你怎么去把握什么是幸福?小女孩不喜欢她的一个阿姨，排斥是一种幸福，还是接受是一种幸福，孩子是拼命的在排斥，老师是拼命的让她去接受，这就牵涉到一个方向的问题，我们在教育我们的孩子要不断的变得强大起来，是不是占有越多就越

3、幸福呢？还是给予的越多就越幸福？让这个孩子幸福，就是去接受这个阿姨，到了奶奶的忌日能够去看她，这是一种给予，你给予别人多的时候，就转成了自己的幸福。4。做老师和做警察的区别在哪里，做老师和做法官的区别在哪里，做老师和做艺术家的区别在哪里，做老师和做妈妈的区别在哪里……这是在追问我们教师的本质。3作为老师对孩子的尊重，警察抓到小偷，抓到了就不客气，对我们来讲，你抓到他了，你还是要尊重他，老师比警察难当就在这里。第二点是我们对孩子的期待，其实你心里面抓和不抓都不重要，重要的是让他以后不要再去拿别人的东西，正因为有了期待我们才要去教育他，所以这里我用了一个词教育他而不是改造他，当我们把孩子的缺点

4、都暴露在我们面前的时候，我们不能因为这些缺点而对孩子绝望，而是我们发现了这些缺点那么他的下半辈子就不会再有这些缺点了。比如你今天偷了别人500块你就该去坐半年牢，但凡是坐了半年牢出来后他偷的就不是500了而可能偷的是5000，因为反正已经进去过了。第三点是对孩子的帮助。孩子可能根本就不知道随便拿别人东西是一种错误，这就需要我们去帮助他，一种社会规则观念不是天生就有的，需要我们去帮助他，在他身上一点点的培养的。就是尊重他、期待他、帮助他。5。让孩子变得可爱起来，变得可爱就是我们教育该做的事情了，那么你让他怎么变呢？变永远都是慢慢的变，我们老师和家长都会有种想法要是孩子突然就变好了那该多好啊，

5、但是你千万别忘了，要是他突然就变好了，说不定哪天他突然就变坏了，所有变的快的东西都不一定是好东西，所以变一定是要有过程的，这个过程中不管是家长还是老师都是考验你的耐心。变是个慢慢的过程，需要我们等待，也需要方法。6。与学生为友。教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，这个叫做牺牲。当我们老师和学生为友的时候这叫共赢叫共享。什么叫做朋友？朋友就是在交往的时候对双方都有帮助。如果单方面的说我们为了孩子而牺牲自己，那我们是经不起这个牺牲的。这个友字值得我们每一个成人，包括我们家长，包括我们老师，包括我自己，与大家共勉，一定要以朋友的身份去和孩子交往。我记得我在家里和孩子讲的最多的就是我们两个是好朋友

6、，他的确就是你的一个好朋友，你没有必要非得用你的身份去压他，如果你一定要和他讲我是你爸，要是他回你一句，我不要你这个爸，那就伤心死你了。切记与学生为友的时候不是牺牲而是共赢。3第二点与学生为友不仅仅是态度，更是一种智慧。哪一个人不想和别人做好朋友，但是有些人为什么越想和别人做朋友别人越不想和他做朋友呢，尤其是成人和孩子要做朋友的时候，要想办法，他不会主动来和你做朋友，这就是今天讲的与学生为友。我们要不要与同事为友？与同事为友，很难相信老师与老师之间关系不好会让学生与老师之间的关系好起来。我们在专业之间怎么去相互帮助，我们在生活情趣上怎么去相互共享，专业、工作、生活怎么去融为一体。师师关系好

7、，师生关系肯定不是问题，但师生关系好不一定师师关系也好，因为老师可能会去占有，如果一个好学生大家谈到他的时候问是哪个班的，你马上说是我的学生，这怎么是你一个人的学生呢？他也不是你一个人教育出来的啊，所以师师关系不只是一种形态，也是一种境界，如果我们不要师师关系只要师生关系，那我们就含有自私的成分在里面了。今天是教师节我们讨论如何与学生为友，我想过了教师节我们可以讨论如何与同事为友了。7。如何与自己为友？和一个医生聊天，他