上课课件：第12课.桥之美.ppt

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1、桥之美吴冠中人教版八年级语文上册第12课同学们，在一片白茫茫的雪地里，什么都没有。(千山鸟飞绝，万径人踪灭)这样的画面肯定是单调的，没有生机的。在这样一片白的背景上，出现了一个戴着斗笠、披着蓑衣的老翁在那儿钓鱼，整个画面都因为他而生机盎然了。这样绝美的意境造就了这千古名句。今天，我们将以这种美学的眼光来审视桥，看看我们生活中无处不在的桥美在哪里。导入吴冠中，1919年出生于江苏省宜兴县。现代著名画家、美术教育家、著文家。本文选自文集《吴冠中人生小品》。作者简介作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。作为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。其中关于抽象美、形式美、形式

2、决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论，《桥之美》所介绍的不是具体的哪一座桥，而是集各种桥的美于一身。在画家的眼里，凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！作者着重抓住桥的形式美这一特点去解说。作者对桥的喜爱是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。写作背景纤（)细着()重矛盾（)赡()养煎熬()煞风景（）和谐（）点缀（）　　笼统（）脂粉（）字词注音xiānzhuómáodùnshànáoshāxiézhuìlǒnɡzhī词语解释驻足：美感：销魂：孕育：失之毫厘，差之千里：停止脚步。对于美的感受或体会。怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新的事物。灵魂离开

3、肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。指相差虽小，而造成的误差或错误极大。整体感知1.作者想要表达的关于桥的主要特点，即画家眼中的“桥之美”是什么？开头总领句：桥的美，源于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。结尾总结句：凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。整体感知2.为了说明这个观点，作者写了哪些在不同环境中的不同形式的桥？乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥；颐和园的仿卢沟桥；苏州的宝带桥，桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥；《清明上河图》中的桥；庄稼地、小径尽头的小桥；铁索桥；南京长江大桥；钱塘江大桥；鹊桥等。精读课文1.分析南京长江大桥、钱塘江

4、等不美的恶原因。不美的原因：孤立，没有周围景物的衬托，不能与其它的景物形成点、线、面的呼应配合，不协调。精读课文2.既然”孤立，没有周围景物的衬托，不能与其它景物形成点、线、面的呼应配合“舍这样桥不美的原因，那么作者的着眼点又是什么呢？桥与周边的景物要协调、呼应、配合才行。如果用课文中的一句话说，即：“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”，这也就产生不同的美学效果。概括地说，桥在不同环境中，起着不同的形式作用，即具有不同的美学效果。为了让普通读者理解和接受这个观念，文章从大家熟知的“小桥流水人家”这个名句入手，首先摆出一个看法：它“固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。”疑难探究画家眼中的桥

5、具有怎样的特殊美感呢？作者是如何展现出来的？接着以粗笔勾勒、大块涂抹的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的线、面，并把它们搭配、组合起来，构成画面，强调了桥在其中所起的重要作用，然后又大而言之，指出桥在江南水乡和威尼斯，同样在构成当地特色美景上不可或缺。本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体的例子。但是与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。疑难探究前面学过《中国石拱桥》，比较本文，你认为在内容和写法上有何不同？课堂小结今

6、天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自然界中异彩纷呈的桥之美，也感受到了人类巧夺天工的神奇与伟大，这是外在的、有形的桥之美；“桥梁的外在美的确可以光耀一时，而那种内在的、无形的”桥之美更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解、信任、友爱等连接心与心的则必须用真情、青春、热血乃至生命才能架设，带给我们的永远是心灵深处的震撼。谢谢状元成才路祝你进步！