第12课《桥之美》课件PPT.ppt

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1、桥之美自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。煞风景（）魅力（）销魂（）颐和园（）驻足（）重叠（）摄影（）斟酌（）孕育（）强劲（）shāmèixiāoyízhùdiéshèzhēnyùnｊìｎｇ2.理解课文中的重点词语。煞它风景：驻足：失之毫厘，差之千里：销魂：破坏人的兴致的意思。停止脚步。意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。毫、厘，计量的小单位。灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。合作探究1.初步感知课文（1）吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥”，他自己

2、对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”（2）本文举了哪些例子来说明桥之美？乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；（2）本文举了哪些例子来说明桥之美？水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；（2）本文举了哪些例子来说明桥之美？形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；《清明上河图》中的桥（2）本文举了哪些例子来说明桥之美？人造索桥南京长江大桥钱塘江大桥（2

3、）本文举了哪些例子来说明桥之美？小结：作者就是借助对这些桥的具体说明，详尽地阐述了他所认为的桥之美，即“缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”重点研讨1.芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。读第4段，理解桥与周围环境的关系。重点研讨2.细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。读第4段，理解桥与周围环境的关系。重点研讨3.长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单

4、调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。读第4段，理解桥与周围环境的关系。重点研讨4.风雨廊桥：廊和亭的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。读第4段，理解桥与周围环境的关系。重点研讨通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。由此我们欣赏一幅艺术作品可以从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一……角度来判断。读第4段，理解桥与周围环境的关系。3.语言精析体味下列句子的情味：（1）茅

5、盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的

6、名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影

7、。比较阅读比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同。比较篇目说明对象着眼点说明顺序说明方法语言特征比较篇目说明对象着眼点说明顺序说明方法语言特征中国石拱桥石拱桥历史悠久形式优美结构坚固、成就突出由一般到特殊，先概括后具体举例子引用列数字打比方等语言平实自然而又准确、严密桥之美在画家眼里桥美在何处桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果总—分—总举例子文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力桥之美总说－－桥之美分说总结－－起到构成及联系之关键作用

8、的形象美（正面）不美（反面）石桥与苇丛配合石桥与细柳配合长桥与水面配合风雨桥与廊亭配合南京长江大桥钱塘江大桥拓展延伸“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”本文为我们提供了一个新的视角：即从事物之间的联系中寻求美。我们生活中有没有见过这样的“桥之美”？可以说看到的美景，也可以是生活中的无形的“桥”。与同学发生矛盾经过调解成了好朋友——沟通的桥最美和家人有了争执是老师的开导劝慰，代沟没了——亲情的桥最美失意时鼓励的眼神，跌倒时有力的搀扶——友谊的桥最美为民辛劳，满身是泥，疲惫不堪却是最美的人，