诵读经典诗文奠基学生成长.doc

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1、诵读经典诗文奠基学生成长古诗文是中华民族传统文化的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诵读古诗文对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧都有着极其重要的作用。一、好雨知时节，当春乃发生中华民族是诗的国度。中华诗词博大精深，渊远流长，是艺术精品，是民族瑰宝，也是中华文化的精髓。尤其是中国古典诗文，是祖国文化宝库中的璀璨明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。让学生诵读古诗文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人

2、文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同背诵经典古诗文，共同发展成长，把学校建设为具有深厚文化底蕴的特色鲜明的个性化“诗园”、“雅园”。二、随风潜入夜，润物细无声中华民族的文化源远流长，蕴涵着丰富的人文精神，五千年的文化积淀，形成了伟大的民族精神。

3、我校提出“诵读经典诗文，奠基学生成长”的创建特色理念，旨在通过诵读古诗，加强优秀文化熏陶，促进学生可持续发展。提高语言能力、记忆力。增强学生民族自豪感，培养学生的民族精神，建构正确的人生信念。我们将研究的目标定位于十六个字：直面经典，不求甚解，但求熟背，终身受益。在实践过程中，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。三、等闲识得东风面，万紫千红总是春“诵读经典诗文，奠基学生成长”特色创建的实施过程按照“前期策划、中期推行、后期比赛”三个阶段运行。前期策划阶段：进行宣传发动，制定具体的实施方案

4、，明确经典诵读的整体目标和构想。将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，制定诵读活动的内容、形式、时间安排与具体举措。每个班级要制订相应的经典诗文诵读计划，鼓励学生自主制定诵读计划。利用家访、家长会等机会向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导检查，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。中期推行阶段：积极营造氛围，采取多种形式开展“经典诵读活动”，如诵读讲座、诵读比赛等，以活动促诵读。以诵读促学习，以学习促熏陶，师生共同参与，掀起诵读经典的热潮，并在此基础上交流总结活动情况。1

5、、确立创建的策略：（1）确立一个核心一位科学家曾说过这样一句话：“如果没有道德和价值的支撑，那么科学越发达，人的文化层次越高，对人类造成的危害可能越大”，这说明德育对人类起着重要作用，是做人之根。在全面实施素质教育的今天，培养能力固然重要，但教会学生做人是素质教育的核心。以此为核心，“中华古诗文经典诵读”工程就成为我们对学生进行文化、道德相结合教育的载体和突破口。我校建立了校长负责制的古诗文诵读领导小组，制定了诵读活动计划，规定了由校领导亲自抓，教导处具体落实的实施方案，建立健全诵读制度，专人负责管理，责任到人，确保活

6、动不流于形式。（2）坚持两个结合为了更好地开展“中华古诗文经典诵读”活动，真正做到“诵古诗、传美德、陶情操、提修养”，我校按照精心制定的切实可行的实施方案，结合校情实际和学生发展特点，坚持与学生思想道德建设、与“减负”工作相结合，加大力度，加大投入，切实把这项活动搞好。一是与学生思想道德建设相结合。“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”．诗的道德教化功能早已为人们所认识。当前我们对青少年的思想道德教育的一个重要内容就是要教育学生做个有理想追求的人，有生命精神的人，有高尚情操的人，也就是培养学生拥有民族自豪感、生命责任感、

7、诗意情愫感。诵读古诗文的过程实质上就是对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造。我校把诵读古诗文作为让学生明理的重要手段，比如让学生背诵《夏日绝句》、《过零丁洋》，教育学生爱祖国；背诵《静夜思》、《泊船瓜洲》，教育学生爱家乡；背诵《游子吟》，教育学生爱父母尊长辈；背诵《长歌行》，教育学生珍惜时间、发奋学习等等。融亲情、友情、爱国情于古诗文诵读中，寓社会主义荣辱观教育于古诗文诵读中，让学生感受风云气，体验悲悯情，抵制消极颓废情绪侵袭，为学生精神补钙，促进学生茁壮成长。二是与“减负”工作相结合。“中华古诗文经典诵读

8、”工程的实施是当前加强学生素质教育工作的重要组成部分，特别是在当前“减负”情况下，该活动有益地指导了学生课外、校外活动，充实了学生的课余生活。开始有一些家长担心，诵读古诗文是否会增加孩子们的课业负担，通过实践证明，一篇短小精悍的诗文，学生们熟读几遍就能背下来，而且乐此不疲。古诗文诵读，不是一门硬性功课，而是让学生们大声朗读这些朗朗