阳光诵读为生命成长奠基.doc

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1、阳光诵读为生命成长奠基　　[摘要]开展经典美文诵读研究，旨在引领学生从小与经典同行，与圣贤为友，养成“多读书，读好书，好读书，会读书”的良好习惯；全方位修身养性，为学生的生命成长奠基，让每一个孩子享有快乐的经典人生。义乌市实验小学通过三年实践研究，提出“兴趣为导，诵读为本，根植课堂，贯穿活动”等实践原则。探索了行之有效的“六读”阳光诵读策略，即“优化环境，营造氛围温馨读；建立制度，分级落实保障读；创设条件，推荐读物分层读；植根课堂，习得方法学会读；贯穿活动，体验成功促进读；家校联系，倡导亲子共阅读。”　　[关键词]新课程；学

2、校文化；阳光诵读　　新课程标准倡导古诗词的背诵和积累，开展扎实有效的经典美文诵读，必须植根于语文学习，与语文学科教学有机结合；必须以兴趣为先导，与大队部活动和校本课程综合实践活动紧密结合；可以借鉴他人经验，避免走弯路，但要形成校本特色；必须营造浓厚的校园文化，让学生置身于浓浓的诗文芳香中，耳濡目染，受到情感熏陶；必须营造舆论氛围，引导全员参与，打造书香校园，书香家庭，使学生、教师、家长共同成长。概括起来，就是做到：“兴趣为导，诵读为本，根植课堂，贯穿活动”。通过实践，我们提出了六条阳光诵读策略，从学校、年级、班级、个人以及家

3、庭五个层面拓展诵读空间，整体协作，分块实施，引领孩子“多读书，读好书，好读书，会读书”，使其“读有所乐，读有所获”，切实提高诵读实效陸。　　　　一、美化环境，营造氛围温馨读　　　　“腹有诗书气自华”。如何让学生多读书，爱读书呢?不能强硬逼迫，只能依靠环境的熏陶、榜样的引领，只有让学生成长在浓郁的诗词文化氛围中，才能耳濡目染，亲近经典，激起诵读兴趣。因此，我校从“创设书香校园、打造书香家庭”人手，全方位地营造浓厚的阅读氛围，创造“人人是教师，处处皆课堂”的诵读环境，让书香弥漫学生身边的每一寸空间，使学生浸润在书海之中。　　　　

4、(一)创设书香校园，品味翰墨馨香　　“书声朗朗，文墨溢香”的校园文化可以引导学生与书为友，悟读书之法，品读书之趣。因此，学校加大投入，从优化环境做起，努力建设书香校园。学校根据儿童年龄特点，优化校园环境文化。在校园走廊、橱窗上粘贴古代名人画像，经典诗文等书法作品，教室四周悬挂名言警句；校园主要通道两旁放置精心设计的文化灯箱，在绿树鲜花的掩映下显示出其独特的魅力。“勿以恶小而为之；勿以善小而不为”“千里之行，始于足下”“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”等格言警句时刻进入学生视野，浸润学生心灵，从而达到潜移默化、润物无

5、声的效果。　　在每周二、四诵读时间，根据诵读诗词内容，统一制作的古筝音乐萦绕整个校园，全体师生在优美的音乐中静静阅读，与文本对话，与主人公交流，心情得以宁静和舒畅。每周三校广播和电视台，定期设定诵读栏目，播放古诗词光盘，或配乐朗诵、配图解读、配文表演，学生在耳濡目染中感受中国文化艺术的精湛和美妙。5　　　　(二)打造书香家庭。浸润孩子心田　　学生的课外时间大部分在家庭中度过，家庭氛围对孩子诵读习惯的养成起着重要的作用。我们要求家长做到“建一个家庭书架，共读经典美文”，引领构建学习型家庭，使广大家长成为诵读活动的倡导者、参与者

6、和建设者，以此作为促进学生诵读深入持久、永不衰竭的动力。　　　　二、建立制度，分级落实保障读　　　　为了使诵读从一开始就落实到位，学校及时建立并完善了系列制度，保持学生诵读热情的持续高涨。　　　　(一)保证诵读时间　　学校保证“每天一小课，每周两大课”的时间进行诵读。例如：每周二、四中午的读报课及前20分钟统一为全校诵读时间，每天10分钟晨读，每节课前3-5分钟诵读，走读学生每天回家再诵读20分钟，以此达到积少成多效果。　　　　(二)探索导读方法　　学校倡导老师开发阅读指导课，激发阅读兴趣，提高阅读效率，促进良好阅读习惯的养

7、成。近几年，教师们探索研究的课型就有阅读方法指导课，自主阅读课，读书汇报课，好书共享课，你评我点话好书鉴赏课以及阳光诵读等课型，大大提高了学生的诵读效率及热情。“阳光诵读”建议学生一天一句格言警句，一周一篇经典美文，一月一次读书交流，一期一次成果展示会，一年一个读书节，倡导“熟读成诵，渐得渐悟”。　　　　　(三)建立评价制度　　“经典诵读之星”每学年评选一次，人人参与，不限制名额，只要达到规定要求，均可以成为经典诵读之星。同时，每个寒暑假学校都开展师生阅读活动，并进行假期阅读之星评比，及时召开读书交流会，营造师生共阅读的气氛

8、。　　学校还每年评选书香家庭，以此为契机，引导家长建立家庭书架，制订亲子阅读计划，落实亲子阅读活动，达到阅读效果。　　　　三、创设条件，推荐读物分层读　　　　(一)构建书库　　“有书读”并非只求数量不谈质量，而是说要让各个层面的孩子有适合他们自己的书阅读。为此，我们建立了三级书库：一是学校