二、电路连接的基本方式.doc

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1、章节与课题13.2电路连接的基本方式（教案）主备人朱文莲审核人初三备课组教学目标：1．通过实验，了解电路连接的基本方式．2．通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点．3．了解串联、并联电路在生活中的应用．学情分析：通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也提高了。但初三的学生往往不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比初二的学生沉闷，需要教师的积极灵活的调动。初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析，但乐于动手实验，观察现象，在实验中更能激发学生

2、的情感，他们喜欢探索自己熟知的或与所学知识有关的生活现象、科学事件，这样才能激发和培养他们的创造性。学习过程一、激励自学：（复习旧知并阅读教材67页-68页，思考以下几个问题）1、复习旧知：（1）电路就是用把、用电器、等原件连接起来组成的电流的路径。（2）、连接电路的注意点：在连接电路的过程中，开关必须处于状态；连接电路时，可以按照一定顺序进行．绝不允许用导线将电池的两极直接相连，以免造成，损坏电源。2、动手做一做：（1）、观察你房间有几盏灯，它们在工作时互相有影响吗？它们各自都有开关控制吗？（2）、站在家里的冰箱门前观察：当冷藏室的门打开时里面的指示灯是否工作？当冷藏室的门关

3、上时呢？此时听听冰箱冷冻室的压缩机是否工作？（3）、放学回家观察马路上的路灯，同一条马路上的路灯总是一起亮，一起灭，它们的连接方式是；二、小组交流:（以小组为单位互相交流预习的情况，解决了哪些问题还有哪些疑惑的地方）三、释疑纠错：（以小组为单位汇总组内有疑惑的地方）四、精讲巧练：（一）理解新知：通过实验加深对电路连接方式的理解（交流展示）（二）新知探究：串联电路和并联电路的比较（助学）【友情提醒】：（1）绝对不允许电路短路（2）连接电路时，开关要断开（3）实验结束，首先要断开开关活动一：探究串联电路的特点：利用桌上的实验器材先连好串联电路：如果在电路中去掉一只电灯，是否会影响其

4、它灯的工作？观察：连接好串联电路，闭合开关，当两灯发光时，取下一只正在发光的灯泡，另一只小电灯_____________；（选填“同时熄灭”或“仍能发光”）结论：串联电路中各用电器_________________。（互相是否有影响？能否独立工作？）活动二：利用桌上的实验器材先连好并联电路：如果在电路中去掉一只电灯，是否会影响其它灯的工作？观察：连接好并联电路，闭合开关，当两灯发光时，取下一只正在发光的灯泡，另一只灯泡_____________；（选填“同时熄灭”或“仍能发光”）结论：并联电路中各用电器___________________。（互相是否有影响？能否独立工作？）活

5、动三：探究串联电路的特点：交换小灯泡和开关的位置，先闭合再断开开关，开关的位置是否影响它对电路的控制观察：你观察到什么现象；结论：串联电路中开关控制_______________，改变开关的位置，控制作用_________，开关的控制作用与开关的位置。活动四：在并联电路的两个支路中各接入一个开关，先后闭合两个开关，再先后断开开关，你观察到什么现象？观察：你观察到什么现象；结论：并联电路中，干路中的开关控制__________，支路中的开关控制_____________，开关的控制作用与开关的位置。归纳总结：串联电路的特点：并联电路的特点：五：学以致用：1、想一想，小明房间里的吊

6、灯与壁灯应如何连接？开关应如何连接在电路中?在右边虚线框中画出吊灯与壁灯以及开关连接的电路图。2、阅读69页生活·物理·社会了解串并联在日常生活中的应用并思考：（1）．节日小彩灯是怎样连接的？[来源:学科网]（2）．冰箱的压缩机和冷藏室的照明灯之间是怎样连接的?六、反思悟学：1、这一节课，通过和老师、同学的交流合作，你有什么收获2、能否自主构建本堂课的知识框架板书设计八、教学反思：检测反馈1、如下图所示，L1与L2属于并联的是（）2、日常生活的经验告诉我们：家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是（）A．串联的B．可能是串联也可能是并联的C．并联的D．电灯与插座间是串

7、联的，其它用电器是并联的*3、如图是一个封闭的电路盒，盒面上有两个灯泡和一个开关，拨动开关两个灯泡一起亮或一起灭。电源、导线在无法打开的盒子里，无法直接看到电路的组成。（1）有同学说这两个灯泡是串联的，你的看法是；简述理由。（2）为了研究电路的连接情况，请你不使用其他辅助器材，也不打开盒子，简要说出你的操作方法及结论：。