北师大版数学初一上册有理数乘法（2）.doc

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1、有理数的乘法（二）教学设计第课时月日星期课题有理数的乘法（二）备课教师授课教师教学目标知识与技能理解乘法中的各种运算律.过程与方法提高学生观察、比较、归纳的能力，灵活运用运算律去解决一些运算问题的能力。提高准确运算的能力。情感态度与价值观使学生感受从特殊到一般、由一般到特殊的认知规律。教学重点进一步掌握有理数乘法法则的运用，验证和探索有理数乘法当中运算律的产生过程.教学难点有理数乘法运算律的灵活运用。鼓励学生注意观察、勤于分析。教学过程教师活动学生活动出示学习目标理解乘法中的各种运算律.明确学习目标出示

2、自学指导P52“做一做”让学生进行观察、比较、思考：（1）以上各组题的运算结果有什么特点？（2）各组题的运算形式，与乘法运算律的结构特征对比，你发现了什么？（3）对于问题1，你得到的猜想是什么？学生通过观察、比较、猜想得出：小学学过的乘法运算运算律可表示成什么形式呢？请同学们表示出来。乘法的交换律：乘法的结合律：法的分配律：先让学生独立思考、再小组交流议课补充内容注意：乘法的分配律，是乘法对加法的的分配。（防止出现的错误）自学检测计算：(1)8+5×(-4)； (2)(-3)×(-7)-9×(-6)．(3

3、)(-7.33)×42.07+(-2.07)(-7.33)；(4)(-53.02)(-69.3)+(-130.7)(-5.02)；议课补充内容计算(能简便的尽量简便)：(5)(-23)×(-48)×216×0×(-2)； (6)(-9)×(-48)+(-9)×48；(7)24×(-17)+24×(-9)．课后小结1.本节课你学到了哪些知识？2.通过本节课的学习，你有哪些收获？当堂作业习题2.11第1、3题板书设计有理数的乘法（二）教后反思本节课的设计中，教师是以组织者，引导者的身份出现在每一个环节，在这个

4、过程中培养了学生观察、归纳、验证的能力。并通过用自己的语言描述运算律，培养了学生的语言表达能力，用符号的语言描述运算律，发展了学生的符号感。在学习活动中，学生获得了成功的体验，增强了自信。