一元一次不等式解决实际问题教学设计.docx

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1、9.2一元一次不等式解决实际问题教学设计教学目标1、会根据实际问题中的数量关系列不等式解决问题，熟练掌握一元一次不等式的解法；2、初步感知实际问题对不等式解集的影响，培养学生的数学建模能力和分析问题、解决问题的能力；3掌握用一元一次不等式解决实际问题的步骤;教学难点把生活中的实际问题抽象为数学问题。知识重点根据题意，分析各类问题中的数量关系，会熟练列不等式解应用问题。教学过程（师生活动）设计理念引入新课前面我们结合实际问题，讨论了如何根据数量关系列不等式以及如何解不等式．在本节课上，我们将进一步探究如何用一元一次不等式解决生活中的一些实际问题．在前面所学内容的基础上，本节课承上启下，进一

2、步探究如何运用一元一次不等式解决生活中的实际问题。提出问题甲、乙两商店以同样价格出售同样的商品，并且又各自推出不同的优惠方案：在甲店累计购买100元商品后，再购买的商品按原价的90%收费；在乙店累计购买50元商品后，再购买的商品按原价的95%收费，顾客怎样选择商店购物能获得更大优惠？利用身边的问题创设情境，以激发学生的学习热情，感受数学在生活中无处不在。探究新知1、顾客怎样选择商店购物能获得更大优惠？2、如果累计购物不超过50元，则在两店购物花费有区别吗？如果累计购物超过50元而不超过100元，则在哪家商店购物花费小？如果累计购物超过100元，则在甲店购物花费小吗？3、不等式应用题的解法

3、．教师在学生充分讨论的基础上板书解题过程，并指设置问题，引导学生观察、思考、讨论、交流，自主构建不等式应用师的解法。便于学观察并掌握不等式应用题的解题步骤。出：用不等式解应用问题时，必须注意对未知数的限制条件．培养学生的学习习惯解决问题写出详细的解题过程.注意解题格式总结归纳这节课上，我感受最深的是……这节课上，我感到最困难的是……这节课上，我发现生活中……这节课上，我学会了……学生自己总结，并在班上或同桌之间交流启发学生思考，归纳并总结所学知识，培养学生简明的概括能力和准确的语言表达能力。小结与作业