苏教版小学语文二年级（下册）第8单元教材分析报告.doc

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1、.word格式,苏教版小学语文二年级下册第八单元教材分析一、单元整体解读：本单元课文的教学，旨在激发学生热爱科学，勇于探索大自然的奥秘。本单元共四篇课文：《真想变成大大的荷叶》、《猴子种果树》、《会会走路的树》、《问银河》、练习8.。诗歌《真想变成大大的荷叶》通过丰富的想象，揭示了大自然的无限乐趣。课文《猴子种果树》是一篇童话故事，写了一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。课文《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友谊。《问银河》是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。二、单元教学目标：1．能正确、流

2、利、有感情地朗读课文，背诵第21、24课。2．学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。3．抓住重点词、句、段来理解课文内容、培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。三、单元课时安排：21真想变成大大的荷叶2课时22猴子种果树2课时23会走路的树2课时24问银河2课时练习82课时四、单篇教材解读21、真想变成大大的荷叶,专业.专注..word格式,（一）教材解读全诗共五小节，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。通过“我”夏天姐姐“想变点什么”的问答，展开了丰富的想象，展现出一系列想变的事物。这首诗歌以“变”贯穿全文，同时在“变”的过程中，透露出了儿童对美好事物向

3、往的愿望，表现了他们对大自然的热爱之情。（二）教学目标：１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２．学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。理解由生字组成的词语。３．通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。4.启发学生说出类似“眨眼的星星，弯弯的新月”这样的短语。（三）教学重、难点：通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快。（四）教学建议：1.揭题设疑，激发兴趣。教师设疑：谁想变成大大的荷叶呢？为什么“真想变成大大的荷叶”呢？自读课文，整体感知时，要注意后鼻音，翘舌音、平舌音。2.指导精读，体会课文内涵。从“夏天是位小姐

4、姐”入手，让学生一开始就亲切地感受到夏天的可爱以及小朋友和夏天的亲密无间。读“想变点什么”,专业.专注..word格式,引起悬念，激发学生的阅读兴趣。紧接着，第二小节让学生自读，感知我“想变点什么”，继而让学生结合自己的体验想象诗歌所描绘的事物。如“透明的雨滴”是什么样子等。教师适时点拨文中用词准确、生动。如“清凌凌”。此外，教师还要进一步启发学生想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎样想？我们看到这样的景象，心里又会怎么想？导读第三小节，应启发学生思考：“我”为什么又想变“一只蝴蝶”、“一只蝈蝈”？让学生充分展开想象，并且指导朗读时调动学生的思维，在脑中

5、形成一个画面。导读第四小节，结构上有所不同，夏天迷人的东西真是太多了。“我”不仅想把自己变成身边可爱的事物，还把自己的遐想延伸到遥远的天宇。要指导反复诵读，唤起他们在夏夜和家人乘凉时的美好回忆。这一节最后两行，思路骤转，看见一个“小小的荷塘”改变了主意，“真想变成大大的荷叶”。第五小节，是对第四节留下的疑问的回答，也是理解的难点。这里要从全诗入手，帮助学生理解内涵。是因为荷叶像一柄大伞，不仅自己美丽可爱，还可以给嬉戏的小鱼遮挡烈日，雨点落在荷叶上能发出美妙动听的声音，给他们带来欢乐。末尾的省略号留给学生更多的想象空间，还可以给谁带来欢乐？22、猴子种果树（一）教材解读：,专业

6、.专注..word格式,全文有9个自然段，第一自然段写猴子种下梨树苗，就等着吃梨子。第二至八自然段，写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。第九自然段写猴子总是拔了种，种了拔，结果什么树也没有种成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣。教学时可以通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。（二）教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、继续练习默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。（三）教学重、难点：通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意。（四）教学建议：1.看图入手，揭题设疑：猴子是怎样种果树

7、的？结果怎么样？带着问题自读全文，回答问题，初步感知课文内容。2．细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。二至八自然段可根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，渗透学法指导，培养学生的自学能力。3.指导朗读，分角色读，读出猴子急于吃果实，没有一旦耐心的情态，加上动作表情，还有三种鸟的语言个性。4.引导讨论，在尊重学生个性化理解的前提下，可以启发引导，对猴子的评价可以是多元化的。23、会走路的树（一）教材解读：,专业.专注..wor