强化管理关注课堂提升质量.doc

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1、强化管理关注课堂提升质量大古桥中心小学陈尚奎 各位领导、老师们：大家好！谈不上经验和成绩，和兄弟学校相比，我们还有很大的差距，下面将我们学校在教学管理工作上的具体做法向大家汇报。我发言的题目是：强化管理，关注课堂，提升质量。近年来，我们大古桥中心小学在上级教育主管部门的关心和支持下，始终把“全心全意为师生的发展和幸福服务”作为办学理念，以教学为中心，以教师队伍建设为根本，强化管理，关注课堂，稳步推进“357”高效课堂建设，教学质量逐年提高，并取得了一定成绩。我们的做法是：一、加强教师队伍建设，提高教师素质。办好一所学校，教师是关键，

2、教师的素质、责任心、教学氛围直接影响教学质量的高低。我校地处城郊，教学环境不很理想，年轻教师少，老教师多，而且身体情况普遍不好，请病假的多，在一定程度上影响了教学工作。为此，我们始终把教师队伍建设作为立校根本，坚持做到“三个结合”，不断提高教师队伍素质。一是严格执行政策和人性化管理相结合。针对我校教师队伍各类人员复杂性，比如借出、借入、勤工俭学、病假、内退等等，我们严格执行教育局各项有关教师队伍管理办法，坚持原则，对事不对人，做到公平、公正、公开，所有在职不在岗的教师，一律在支部会议上通报情况，然后，在全体教师会和教代会上投票表决。

3、凡是通过的不在岗的教师，一律取消绩效工资30%和学校福利待遇。与此同时，我们针对个别教师实际情况，及时和教师沟通，听取各方面教师的意见，了解教师家庭、工作和生活情况，做好教师的思想工作，对患病住院教师，学校及时看望；家庭闹矛盾教师，我们及时去化解；心理不平衡教师，我们及时去化解；对家庭有困难的教师，我们能照顾的尽力照顾，让广大教师能体会到组织的温暖，安心教育教学工作。二是领导带头与树立榜样相结合。每学期初，给教师排课比较头痛的事，为此，学校领导干部带头带毕业班、带大班，蹲年级蹲学科，以身作则，和教师们一起深入课堂，同备课、同教学、同

4、值班。与此同时，我们在教师中树立身边的榜样，每学期，坚持开展师德教育月活动，开展学生评选最满意的教师，开展师德演讲活动，树立一批身边学习的榜样，营造了良好的教学氛围。三是把教学奖惩与绩效考核相结合。为最大限度挖掘教师潜能，激发教师工作热情，我们依据学校经费情况，合理制定和完善了《教学质量奖惩办法》和《教学教研成果奖励办法》，把教学教研、通讯报道、评优表模、师生参赛获奖、学校组织的各项活动和各年级的教学质量，全部纳入奖惩，一学期一奖惩一兑现，并把教师在教学活动中所有成绩和绩效考核挂钩，充分调动广大教师教书育人的自觉性和积极性。二、扎实

5、推进高效课堂，提高课堂教学效率。教学工作是学校工作的中心，而课堂教学是中心的中心。关注课堂、关注课堂中师生角色转变，把课堂还给学生，是我们努力的方向。近年来，我们以高效课堂为突破口，始终做到三个坚持：一是坚持开展每周一次教师集体备课。备好导学案是上好高效课堂的保证。为此，我们坚持每周组织教师分年级、分学科、分单元；定时间、定内容、定主讲人，开展集体备课活动，让每个教师都明白每个单元教学的重点、难点、突破点以及教学流程，统一使用导学案，减轻教师负担，便于教师有充足的时间钻研教材、辅导学生。二是坚持开展校本教研活动。每学期，我们根据教学

6、的需要，确定校本教研活动计划，分学段、分学科开展活动。围绕高效课堂，每次教研活动坚持做到：讲课教师说课、主持人组织学习、参与教师人人评课，并做好活动记载，确保每次教研活动有针对性、有实效性，通过校本研修，推进高校课堂建设。三是坚持开展一学期一次的“讲三课”和常规教学大检查活动。我们结合“比访”活动，组织教师人人参加“讲三课”，按照3:6:1的比例和《高效课堂评分标准》，确定教师达标等级，促进教师不断提高课堂教学水平。在常规教学管理上，我们多年如一日，坚持学校月检查，支部每学期一次大检查，对每位教师的备、教、批、辅、考、评、研等环节进

7、行量化考评，并及时通报教师“讲三课”和常规教学检查情况，并以此为依据，评选出10名“课堂教学之星”和10名“常规教学之星”，并给以奖励，切实把教学工作落到实处。三、落实课题研究，提高教学质量。课题出成果，科研出效率。通过课题研究提高教师课堂教学水平，从而提高教学质量。为此，我们做到了三个落实：一是落实常规教学管理研究。从08年开始，我们的《新课程体系下常规教学的科学管理问题研究》课题被市教科所立项后，我们及时组织教师对常规教学中的备、教、批、辅、考、评、研等环节进行了再审视、新创造，初步建构起一套符合新课程精神理念、贴近农村小学教学

8、实际的教学常规评估制度和考核细则，通过该项课题研究，废弃了过去束缚教师、增加教师负担的一些不必要的环节，增加了小组学习、高效课堂建设等方面的内容，让我们的常规教学管理更贴近实际、更合理、更科学、更容易被老师接受和认可。二是落实357高