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时间:2020-01-27
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1、.word可编辑.XXXXXX高等职业学校课程单元教学设计2011-2012第二学期序号:21班级月日星期时数第节初、重复课类型机高10282初上机机高10292复上机课题名称项目六加工功能介绍任务1了解粗加工方法任务2了解精加工方法背景分析CAXA工程师2006提供的加工功能比较丰富,它的粗加工方法有7种,精加工有10种,补加工5种,槽加工2种以及孔加工,总计达25种。学习目标设定能力(技能)目标:通过本次课程的学习,学生能够正确合理的选择各种粗、精加工。知识目标:1、了解粗加工方法的使用;2、了解精加工方法的使用。态度与情
2、感目标:培养学生动手操作能力。.专业.专注..word可编辑.学习任务描述任务一:了解粗加工方法的使用;任务二:对照老师所讲和书上例子自行练习;任务三:了解精加工方法的使用;任务四:对照老师所讲和书上例子自行练习。教学情境创设问题导入法,提问关于实际数控加工的总类,从而导入CAXA制造工程师的加工功能。教学资源准备时间资源:课前、课后和课内的设计和安排。材料资源:教学设计一份,教学课件一份。设备资源:笔记本电脑、投影仪。环境资源:CAD实验室教学反思教学过程设计主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动.专业.专注..word可
3、编辑.告知引入操练深化训练总结归纳教学目标任务一:了解粗加工方法的使用;任务二:对照老师所讲和书上例子自行练习;任务三:了解精加工方法的使用。任务四:对照老师所讲和书上例子自行练习。口述讲解演示教师巡视指导讲解演示教师巡视指导提问课件课件课件课件课件听讲听讲上机练习听讲思考上机练习表上台操作.专业.专注..word可编辑.教学过程实施第页.专业.专注..word可编辑.1、告知能力(技能)目标:通过本次课程的学习,学生能够正确合理的选择各种粗、精加工。知识目标:1、了解粗加工方法的使用;2、了解精加工方法的使用。2、引入任务一
4、:了解粗加工方法的使用;1、区域式粗加工该加工方法属于两轴加工,其优点是不必有三维模型,只要给出零件的外轮廓和岛屿,就可以生成加工轨迹。 区域式粗加工的加工参数如图.专业.专注..word可编辑. 在加工完成的最后,有是否进行轮廓加工选项,即是否用刀具清一下轮廓,效果如图2、等高线粗加工该加工方式是较通用的粗加工方式,适用范围广;它可以高效地去除毛坯的大部余量,并可根据精加工要求留出余量,为精加工打下一个良好的基础;可指定加工区域,优化空切轨迹。等高线粗加工的加工参数如图.专业.专注..word可编辑. “选项”包
5、括以下两种选择。 · 删除面积系数基于输入的删除面积系数,设定是否生成微小轨迹。刀具截面积和等高线截面面积若满足下面的条件时,删除该等高线截面的轨迹。等高线截面面积<刀具截面积×删除面积系数(刀具截面积系数)。要删除微小轨迹时,该值比较大。相反,要生成微小轨迹时,请设定小一点的值。通常请使用初始值。· 删除长度系数基于输入的删除长度系数,设定是否做成微小轨迹。刀具截面积和等高截面线长度若满足下面的条件时,删除该等高线截面的轨迹。等高截面线长度<刀具直径×删除长度系数(刀具直径系数)。要删除微小轨迹时,该值比较大。相反,要生成
6、微小轨迹时,请设定小一点的值。通常请使用初始值。.专业.专注..word可编辑.稀疏化加工为粗加工后的残余部分,用相同的刀具从下往上生成加工路径,如图4-41。这是一促类似于半精加工的加工方法,特别对于切深在、轮廓斜度在的加工条件而言,这种方法对于提高加工效率、改善粗加工后轮廓精度很有好处。此外,这种方法对于避免或者减小精加工台阶轮廓很有好处。稀疏化:确定是否稀疏化间隔层数:从下向上,设定欲间隔的层数。步长:对于粗加工后阶梯形状的残余量,设定X-Y方向的切削量。残留高度:由球刀铣削时,输入铣削通过时残余量(残留高度)。指定残留
7、高度时,XY切入量被导向显示。区域切削类型在加工边界上重复刀具路径的切削类型有以下2种选择。抬刀切削混合:在加工对象范围中没有开放形状时,在加工边界上以切削移动进行加工。有开放形状时,回避全部的段。此时的延长量如下所示。 切入量<刀具半径/2时,延长量=刀具半径+行距 切入量>刀具半径/2时,延长量=刀具半径+刀具半径/2抬刀:刀具移动到加工边界上时,快速往上移动到安全高度,再快速移动到下一个未切削的部分(刀具往下移动位置为[延长量]远离的位置)。延长量:输入延长量仅切削:在加工边界上用切削速度进行加工。 注意加工边界(
8、没有时为工件形状)和凸模形状的距离在刀具半径之内时,会产生残余量。对此,加工边界和凸模形状的距离要设定比刀具半径大一点,这样可以设定「区域切削类型」为「抬刀切削混合」以外的设定。.专业.专注..word可编辑.3、扫描线粗加工扫描线粗加工的加工方法有三种:精加工、顶点路径和顶
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