《枣核》教学设计.doc

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1、《枣核》教学设计【教学目标】1．理清课文的结构层次。2．感受海外华人对故土的依恋之情。3．学习本文在写作上的独特之处。      【教学过程】一、导入新课。  上学期我们都学习了《歌词三首》，其中有一首《我的中国心》，大家还记得吗？这首歌表达了怎样的思想感情呢？那么，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝，高山大海的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。二、检查课前预习。三、初读课文，理清思路。课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？找出相关语句,用简洁的短语，

2、对每件事进行概括，理清作者的行文思路。请生围绕枣核这一线索来概括全文的结构：（  ）枣核－（  ）枣核—（  ）枣核—（  ）枣核。思考线索的作用。（师点明线索的作用；引导学生明白：读书时把握住文章的线索，用助于阅读理解。）四、品读课文，感悟情感。“思乡之情”是一种情感，是一种情绪，是一种看不见、摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，这种感情是可触可摸可感的，生动具体感人。请同学们找出表现友人思乡情感的词、句，体会妙处所在，并说说你的理解。五、研读课文，深度探究。1、这篇文章，表现的是一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情，为什么

3、以“枣核”命题，而且，就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了？（1）从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。（2）从结构上看，枣核是本文叙事线索。（3）从写法上看，是以小见大。2、本文结构精巧，悬念迭起，你能说说本文设置了哪些悬念呢？分别把这些悬念找出来，并说说这样设置悬念的好处。师小结：感受生活，要由表及里，做深入思考；反映生活，要独具慧眼，从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大、从一件小事中，发掘出了一个有深意的重大主题。俗话说，一滴水可以反映太阳的光辉。我们要学习这种小中见大的写法。