《大自然的文字》导学案.doc

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1、24、大自然的文字（第二课时)如皋师范附属小学章小英学生活动单教师导学案【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．体会辨识大自然文字的方法和意义，产生探索大自然奥秘的浓厚兴趣。3．了解本文的写作方法，学习破译大自然的文字。【活动方案】活动一：通俗易懂方法谈1．浏览2—6自然段，要求：（1）想想：作者介绍了哪几种大自然的文字？分别是怎样介绍的？（2）先组内交流，再每组选择一种文字，具体谈谈作者的介绍方法，说说这样写的好处，并练习朗读。2．各小组汇报展示。活动二：小组合作学解说1．每组围绕文中一种大自然文

2、字的介绍，设计恰当方式，进行准确、生动的解说。2．汇报展示。方式可以是对话、知识问答、自述、情境扮演等。一、复习导入1．今天，我们继续阅读《大自然的文字》。说说：大自然的文字在哪里？2．大自然的文字真是无处不在！二、实施活动（一）活动一：通俗易懂方法谈过渡：作者伊林在文中介绍了哪几种文字？他是怎么介绍的呢？我们一起来研究。（二）小组合作学解说过渡：作者通过比喻、拟人、设问等方法，生动形象、通俗易懂地给我们介绍了四种大自然的文字。现在，就让我们当一回解说员，向别人介绍这些文字吧。小结：同学们介绍得如此生动、准确

3、，这还得感谢作者伊林提供的脚本！请你将2—6自然段连起来快读一遍。2活动三：破译文字我能行1．默读第七自然段，想想：怎样才能学会认识大自然的文字呢？2．全班交流。【检测反馈】请你填一填。（可任选一两个写一写，也可写自己日常生活中发现的。）大树身上有年轮，；蜻蜓低飞来报信：。大雁编队往南飞，不就像？大自然在蓝天上写着：。“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山巅，这是在告诉人们：。……大自然的文字啊，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见！（三）活动三：破译文字我能行过渡：如果说星、云、石等都是文字，那

4、大自然就是什么？这是一本怎样的书？总结：相信在你们的火眼金睛下，会发现更多大自然的文字！伊林的这些著作可以成为你们有力的助手！2