谈少儿书法的教与学.doc

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1、目录谈少儿书法的教与学少儿学书法的答疑少儿书法教学新思考少儿书法教学中存在的若干问题及对策少儿书法教学初探儿童书法教学初探谈少儿书法教学体会----少儿为什么要学书法？多大年龄开始学书法较好？少儿书法教学四要点儿童书法教学之吾见幼儿书法教学的主要环节和培养阶段【少儿书画教学研究与探讨】版启示少儿书法教学成功的关键少儿书法教学心得少儿书法教学需要练习的范字关于少年儿童书法教学的思路谈谈少儿书法教学当前少儿书法教学的误区谈少儿书法教学入手时存在的几个问题少儿练习书法需要怎样一个学习过程？少儿书法教学与美育少儿书法基本功入门浅谈朱灵铭＿学龄前儿童书法教学日记系列少儿书法教育的几点思考谈少儿书法的教与

2、学书法是我国独有的传统文化艺术之一，几千年来犹如奔腾的长江黄河源远流长。特别是无数文人墨客呕心沥血留下的手迹墨宝，更是异彩纷呈，光耀后世。书法艺术的迷人魅力，不仅在于它丰富的思想文化内涵，更在于它清雅的艺术本质对人类品性潜移默化的教化过程，以及随之而来的文化艺术素养的提高。　　我国的少儿书法，在历史的熏陶和影响下，如溪之水，由古及今，汩流不息。特别是近十多年来，少年儿童师承先辈，刻苦钻研，潜心磨炼，得以出于蓝而胜于蓝。少儿书法这朵少儿艺术之花，在我国城乡肥沃的土地上，吐蕾绽放，香飘万里。　　我国少儿书法活动的可喜成果，是与我国少儿书法活动的成功开展，有序进行，特别是辅导老师行之有效的教学方法和

3、他们的责任感、敬业心分不开的。　　一、面向全体  重在育人　　少儿书法教育是一件大事。将少儿书法列入文化事业建设的重要组成部分，无论是幼儿园，还是中小学；不管是少年宫，还是文化馆，书法学习者比比皆是，甚至在农村文化站、俱乐部、影剧院、新华书店等处都布满了书法兴趣小组、书法幼儿班等书法教学组织。文化馆、书法家协会的辅导老师上下奔波，或开班、或应邀去学校义务传授书法技艺，使书品发扬广大。少年宫、文化馆的少儿书法培训班，期数不断地增加，规模不断地扩大，人材一茬又一茬不断地涌现。有的市地教委主动和书协联合，开班请师，同时抓师资培训，提高教师的书法艺术修养。由书法家协会的专业老师授课，取得合格证后方能继

4、续在小学任教。　　在少儿中开展书法培训活动，不仅教会学生把字写好，养成良好的书写习惯。而且对学生的意志品质，对少儿的身心健康，对孩子的心智启迪、性情陶冶都有着积极的作用。　　首先，在书法教育中，通过对书法作品美丑的分析，优劣的比较，培养了少儿观察、分析判断的能力，从而造就少儿独立的个性和敏锐的眼光，传授技法的同时还可演绎古代书家学习书法励志的故事。　　其次，写字要求静下心，坐得住，排除杂念，用心揣摩。而少儿大多贪玩、淘气、好动，通过灵活多样的教学、妙趣横生的引导，少儿品出滋味、渐生乐趣，并能日积月累，持之以恒地勤学苦练下去。这样便养成了少儿良好的学习态度和坚强的毅力，产生学必能成的信心。　　二

5、、目标设置  方法研究　　少儿书法教学活动的安排，要有计划、有目标，目标的设置尤为重要。学生掌握书法基本技法，不是一朝一夕、一蹴而就的事，必须在不断的练习中循序渐进。当孩子在学习过程中感到越写越糟时，往往心浮气躁，丧失信心，甚至打退堂鼓。为此，老师要根据不同的学生，不同的学习阶段，设置不同的、但又是十分明确的目标。目标不可过高，也不可过低。高了，容易使学生产生畏惧感和高不可攀的念头，而灰心丧气；低了，会失去崇高感和诱惑力，从而减少攀登和追求的动力。　　教学方法的研究是少儿书法教学活动中最为迫切的课题，也是少儿书法出成就的关键。少儿们一般都是在老师和父母的教导及督责下，拿起笔，走入笔墨线条编织的

6、黑白世界。他们的心中一片洁白，面前是笔墨宣纸，淋漓的墨迹泼向那里，他们就走向那里，并在那里生根、发芽。这时，少儿书法老师的责任心和使命感自然萌动。首先根据各个孩子的个性特征，选择适合个性的字体，进行基本功的训练。如果让一个豪放不羁、外向爽朗的少儿去学内敛含蓄的字体，显然不能做到心手合一、字如其人。基本功的训练是学书的基础，只有驾驭毛笔的能力提高了，运笔的功夫练成了，才能写出高质量、具有生命力、充满感情的线条。     基本功的训练，我通过多年实践体会、经验总结和方法研究的教学方法如下：　　1、三攻教学。三攻即攻大、攻细、攻难。攻大就是攻克大字，在学字之初以写大字为主。大字能锻炼孩子的胆略和气魄

7、，使心胸宽广、目光高远；大字可以让孩子更清楚地了解字的基本笔划及作品的章法、结构、节奏。少儿习字一般采用站姿，提腕悬肘，凝神聚气。开始时临老师字，每字约一尺见方，四尺宣纸写四字。在老师的言传身教下，先得老师笔墨之要领，悟出字的结构美和笔划之间的关系。然后再临碑临帖，不断向古往今来书法艺术中的优秀作品学习，博采众长，找出适合自己的发展方向，汲古酿新，自成面目。攻细是练小字，在经过一阶段的大字练习后，