我们身边的痕迹.doc

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1、我们身边的痕迹  知识技能:能够发现、采集不同肌理的材料,并利用材料再创作。渗透学生对生活美、环境美的审美意识,培养学生的创造能力。 教学的重点与难点: 重点:在感知中采集不同材质的肌理。 难点:拓印的技巧。  学习材料:彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。教学过程:  1.摸一摸,猜一猜。  准备两件质感截然不同的物品,如光滑的盒子与竹编的盒子;平滑的镜子与粗糙的砂纸,让学生触摸感受实物的质。  2.看一看,想一想。  提示学生,什么人用触觉认识文字,什么动物用触角探路,多认识体会一种功能,感受纹理。  3.找一找,拓一拓。  小实物:叶

2、子,钥匙,鞋底,硬币。  大实物:文件架,塑料包装盒,地面,墙角,井盖,木桌椅,纱窗。  4.组织活动。  (1)活动时间,要求学生在规定时间内返回教室,与学生对表加强时间观念。规定活动范围:教室,走廊,操场。  (2)规定活动秩序:避免大声喊叫,影响他人上课,使学生心中有他人。  (3)规定组长责任制:由组长按时带回教室。完成简单管理任务。  5.整理材料。  引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下,注明每块拓品来源于哪些实物,  采集的时间、地点。  (1)当你拓完作品,心中有什么感受?  (2)看看你的拓品像什么?  (3)对拓

3、得模糊不清的图案,找一找原因。  (4)想想自己还能做些什么加工,使它更好看。  把以上问题写在拓品的空间里,并用箭头标明方向,使整个作品图文并茂,标识说明性强,初级作品就很完整。引导学生把拓晶作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。

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