我们身边的痕迹.doc

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1、我们身边的痕迹　　知识技能：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。　教学的重点与难点：　重点：在感知中采集不同材质的肌理。　难点：拓印的技巧。　　学习材料：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。教学过程：　　1．摸一摸，猜一猜。　　准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。　　2．看一看，想一想。　　提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。　　3．找一找，拓一拓。　　小实物：叶

2、子，钥匙，鞋底，硬币。　　大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。　　4．组织活动。　　(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。规定活动范围：教室，走廊，操场。　　(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。　　(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管理任务。　　5．整理材料。　　引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，　　采集的时间、地点。　　(1)当你拓完作品，心中有什么感受?　　(2)看看你的拓品像什么?　　(3)对拓

3、得模糊不清的图案，找一找原因。　　(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。　　把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。引导学生把拓晶作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。