十、观察物体.doc

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1、第十单元单元目标：1.通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观者的位置。2.在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考和初步的空间观念。3.能积极主动地参与观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的联系。第一课时：观察物体教学内容：数学书第94—95页教学目标：1.让学生在具体的观察情境中，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2.让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问

2、题的能力，增进学习数学的兴趣。教学重点、难点:会从不同的位置观察物体，会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。教学准备:12只小猴、图片、课件。教学过程：一、创设情境，引入新课。1．播放录像——《盲人摸象》师：从这个故事中你知道了什么?引导学生说出这些盲人之所以说的不对，原因是摸到大象的一部分，而不是全部。观察的角度不同。2．揭示课题师：其实，在这个故事中还蕴涵着一个数学问题呢?你们想知道吗？这就是今天我们要一起研究的问题——观察物体。（板书课题）二、观察事物，实践感知1．观察照片。(1)体验：学生从前、后两个位置分别观察教室的布局。(2)老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在

3、屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细找一找他们有哪些不一样的地方。）(3)想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）(4)得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。2．练习：哪张是从学校外面拍的？哪张是从学校里面拍的？你是从哪看出的？指名回答。3.观察实物（1）确定方向。师：今天老师请来了一位朋友和我们一起学习，看，它是谁呀？（师拿出小熊）大家欢迎吗？（每组组长拿出小熊放在桌子中间，面向自己）请你悄悄地告诉小熊，你坐在它的哪一边？（2）在自己座位上观察。师：从你这个位置上能看到小熊的什

4、么?(学生在小组内交流观察到小熊的样子，并指名说说自己看到小熊那个面？)（3）观察小熊的前后左右四个面师：咱们坐在自己的位置上只能看到小熊的一个面，要是能让每个人都看到小熊的前后左右那才好呢!想一想有什么好办法？（小组内同学商量）汇报交流：①转小熊师：怎么转?谁来试一试？②换位置师：请小朋友按照老师要求，坐在不同位置进行观察（手势表示按顺时针方向分别坐在不同位置观察）③拍照学生跟着老师模拟拍照第一次展示：依次出示给小熊拍的四张照片，要求学生仔细观察，发现和自己拍一样的就站起来。师:拍的是同一只小熊，为什么拍出来的模样却不一样？（位置不同，形状也不同）第二次展示：师：现在我任意指一张照

5、片，你认为是站在小熊的哪边拍到的，就快速的跑到那边位置上。(先闭上眼睛想一想)三、巩固深化，课外拓展师：刚才我们给小熊拍了那么多漂亮的照片，小熊可高兴了，它要请很多小朋友到家里作客呢！瞧，它们来了！1.出示大象图师：小猫和小猴看到的是哪一幅图？2.出示汽车图三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？提示：从哪一面观察的时候一定能看到驾驶室里的设备？3.观察茶壶（1）出示茶壶的俯视图，让学生猜一猜。（2）让每组组长拿出茶壶，按要求放在桌子中间。（3）学生仔细观察，把看到的样子记在脑子里。师：你能指出自己看到的是哪一幅图吗？四、全课总结。师：今天我们一起研究了“

6、观察物体”，你有什么收获呢?五、作业设计：六、每日一题：下面这些图形分别是从哪些方向看到的？（）（）（）七、教后反思：