综合探究八做文明生活的小管家 .do.ppt

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1、《历史与社会》七年级下册第八单元综合探究八做文明生活的小管家梅山中学李波1lsysh7-8zhtj阅读课本第86页的资料，并完成下面的目标：1．完成下面的表格。关于“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题对比表格梅山中学李波2lsysh7-8zhtj对比项目13岁的城里女孩的生活方式老一辈人的生活方式是否具有储蓄习惯从来不存钱，有钱就要花。有“费”必消，不留过夜钱。出门超过两千米，就要打车，不愿意累着自己具有良好的存钱习惯，而且不舍得花。即使自己很辛苦，也省下钱不请保姆，自己亲历亲为去照顾小孙子(饱含对自己的孙子的关心)吃的方面先挑最

2、好的吃，不好的就不吃，吃的方面要吃得有讲头先挑选最不好的吃，将最好的留到最后吃，或者留给孩子们吃穿的方面穿得要有名堂，不会去穿别人穿过的衣服捡孩子们剩下的不喜欢的衣服穿住的方面贷款买房子住攒钱买房子住结论没有钱却过着富足开心的日子有钱却过着穷日子梅山中学李波3lsysh7-8zhtj阅读投影中展示的两种十分不同的观念，谈谈你的心里话。步骤：1，根据同学们归纳的要点，完成下面的表格，谈谈你的看法。2．小组内部交流，并展开讨论，形成组内观点。3．全班范围内交流，并展开讨论，形成观点。活动：1梅山中学李波4lsysh7-8zhtj序号你赞同的观点

3、这是谁的观点你的理由123序号你不赞同的观点这是谁的观点你的理由123你的结论是梅山中学李波5lsysh7-8zhtj活动：2将同学们分成若干小组，指导学生进行社会调查。1．分组：大体可以分成：长辈组、青少年组、相关资料收集组、专家组、国家部门组等。2．各组完成的目标分别是：梅山中学李波6lsysh7-8zhtj1、长辈组：了解我们的长辈们是如何对待金钱的；他们对待衣食住行等问题所持的态度又是如何的；他们对待青少年的消费问题又是怎么看的；梅山中学李波7lsysh7-8zhtj2、青少年组：了解我们的青少年们是如何对待金钱的；他们对待衣食住行等

4、问题所持的态度又是如何的；他们对待老一辈的各方面问题又是怎么看的；梅山中学李波8lsysh7-8zhtj3、相关资料收集组：上网收集与此相关的资料和典型事例，提供更加广泛的生活面。梅山中学李波9lsysh7-8zhtj4、专家组：(也可以上网去收集)我国当前的经济形势如何；是什么影响人们这样生活的；节约消费与刺激消费的关系。梅山中学李波10lsysh7-8zhtj5、国家部门组：(也可以上网去收集)了解本地区家庭消费的因素：资源状况、收入水平和差异、风俗习惯、文化生活的特点；我国的国情与消费的关系。梅山中学李波11lsysh7-8zhtj调查

5、结果展示：了解造成不同的消费观背后的根源梅山中学李波12lsysh7-8zhtj总结：1、在国门打开之前，中国的经济基本上没有摆脱短缺时代，绝大多数中国城乡的家庭仍处于温饱的边缘，几亿人还在贫困中挣扎。那时候的中国人依然在过着“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”的日子。那时即使是较为富裕的小部分人也还须节衣缩食地追求“老三件”，即自行车、手表、缝纫机。梅山中学李波13lsysh7-8zhtj2、自从改革开放之后，电视机、洗衣机、电冰箱这“新三件”已经在我国城市家庭中基本普及。进入20世纪90年代以后，城市家庭对耐用消费品的追求已经变成了高档音响

6、、大屏幕彩电、分体空调等，“新富”家庭开始以名牌服装和私人洋房、私家汽车来显示自己与众不同的“档次”和“品位”。而如今，普通的老百姓也能够住进宽敞的住房，开上自己的小汽车，人们的生活水平确实提高了。我们的经济生活发生着翻天覆地的变化，人们消费的能力和水平已经与往日不同了，我们具有了可以好好生活、生活得更好的条件。梅山中学李波14lsysh7-8zhtj青少年们生活在已经逐渐富裕起来的时代，在他们的心目中，保证生活品质的物质条件都是应该的。我们应该去过好日子，让我们的衣食住用行提高一个新的档次，这是我们不断地发展所追求的一个目标。当我们完全有条

7、件可以去享受生活的时候，我们不应该拒绝，依然生活在过去之中。人们的有些观念应该跟上时代。梅山中学李波15lsysh7-8zhtj建议：我们要提高生活品质，并不意味着不顾家庭的实际情况、不顾我们国家的实际情况，去过度消费、超前消费，甚至肆意地浪费。梅山中学李波16lsysh7-8zhtj阅读：（下发资料）资料一“中学生文具消费委实惊人”资料二梅山中学李波17lsysh7-8zhtj问题：从中我们应该受到什么启发呢?梅山中学李波18lsysh7-8zhtj总结：1、我们的消费水平是由我们的收入水平决定的。我们不能够不顾我们的收入状况，盲目地、过度

8、地去消费。即使是生活水平提高了，我们也不要忘记节俭。即使是我们通过信贷的方式，今天去花明天的钱，我们依然不要浪费明天的钱。梅山中学李波19lsysh7-8zhtj2