16鸟儿的侦察报告.doc

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1、《16鸟儿的侦察报告》教学设计设计理念:阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，力求运用自主、合作、交流的学习方式，让学生在主动积极的阅读、思维和情感活动中有所感悟，并享受审美的乐趣。一、教学目标　　1、学习本课新字新词。2、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题思想，培养学生的阅读能力和概括能力。体会环境污染带来的危害，提高学生的环保意识。　　3、通过各种方式朗读，体会文中作者的情感。二、教学重难点引导学生从不同的内容中概括出相同的主题思想，体会环境污染带来的危害，提高学生的环保意识。教学过程一、激发情趣，导入新课　　1．同学们，看了课题，你们想知道什么？　　（鸟朋友侦

2、察了哪些鸟的消息了？鸟儿们的生活怎么样？这只侦察鸟命运如何？）二、初读课文，解决字词。　　自由读文，圈出生字，画出不理解的词语。　　（组内交流，教师做适当点拨）三、再读课文，理清段落。　　课文是按照什么顺序记叙的？　　1．个人读文，划分段落。　　2．组内交流，指名汇报。四、品读感悟、探究主题　　1．学习文中第二部分：（6～11自然段）　　师：作者的鸟儿朋友真是一个称职的“侦察员”，它发回了三份报告，其中一定有你最感兴趣的报告吧！就请选择相同报告的同学组成学习小组，细心阅读，批注感悟，然后交流汇报。　　师：哪个小组愿意交流你们的感悟啊？（学生自由说，教师适机引导和补充。）　　2．学习三份报告内容

3、：　　（课件出示动画二、三、四幅画面内容）　　“燕子、海鸥、鸟儿朋友”它们遭受了哪些不幸呢？　　（各小组代表汇报）　　　师：我们应该用什么样的语气读出“燕子、海鸥、鸟儿朋友”的不幸遭遇呢？　　（引导学生用低沉、舒缓的语气来读。）　　（学生练读，指名读文并评价。）　　3．师：作者失去心爱的鸟儿朋友后痛惜不已，他是怎样表白内心的情感的呢？　　（齐读最后一段）　　（让学生在自读、自悟、交流合作中，活跃思维，激发学习热情。）　　五、畅谈收获，拓展延伸　　1．师：学习本文后，你有哪些收获？　　2．师：补充《鸟的天堂》的资料。　　师：同学们快快行动起来吧，走向社会做好宣传，让更多的人关注生态环境，让我们赖

4、以生存的家园到处充满鸟语花香，处处都有鸟的天堂。　　[板书设计]　燕子在哭泣16鸟儿的侦察报告海鸥再也飞不起来“我”的鸟儿迷失方向