《有人脸的器物》说课稿.doc

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1、人美版九年义务教育新课标实验教材《有人脸的器物》说课稿石河子21中学汪国庆2013、10、30一、教材分析本课是根据人美版美术五年级教材第15课《有人脸的器物》创造改编的，这一课是一节陶艺课。让学生利用盘条成型、手捏成型、泥板成型等陶艺技法制作一个有人脸的器物。新课程理念中对教材的使用有这样一句话：教师要用教材教，而不是教教材。也就是要尊重教材，又不局限于教材，要灵活运用，可以超越和生成。新课程强调以人为本，强调情感态度与价值观的潜移默化，所以在欣赏中我引导学生如何欣赏评价，在制作中让学生自由发挥，强调学生是课堂的主人，强调自主探究，所以我启发学生合作

2、互助研究技法，学生完全可以自己解决技法等问题。教师在关注学生时，适时给予帮助和指导。二、教学目标、重点、难点1、教学目标根据新课标对知识传授、能力培养、情感教育三者统一的要求，我将本节课的教学目标定为以下三方面：知识与技能-----在本课的学习中，了解、欣赏有人脸装饰的古代器物，能用自己的语言表达评价，学会盘条成型，手捏成型，泥板成型的陶艺技法。过程与方法-----在欣赏、讨论等活动中，体验立体造型，尝试各种陶艺制作方法，在小组合作中学会合作、互助。情感态度与价值观-----体验造型的乐趣，学会用美术语言表达自己的想法和情感，培养探究精神。2、重、难点

3、处理教学中尽可能多的提供给学生可供参考的资料。巡视辅导中及时发现问题及时解决。三、说教法观察激趣启发——自主探究技法展现——艺术创作大胆想象——相互借鉴积极评价——收拾整理讲评小结四、说学法让学生通过欣赏分析、探究、合作互助等方式，自主探究完成任务。五、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图作品欣赏激发兴趣一只笔的独特设计，引出古代有人脸的器物欣赏，体会古代器物的造型装饰上的独特设计，谈感受从视觉出发，激发学习兴趣，锻炼学生大胆发表自己见解，开阔学生眼界，为后面的创造铺垫揭示主题中国古老文化的产物，有极高的艺术魅力，揭示课题，学生明确本节课的学习目的

4、讲授新课观察探索出示3个不同方法制作的陶艺杯子提问：四人小组研究制作方法和制作步骤，汇报。学生探讨、研究自主学习。培养学生自主学习的能力引导学生的发散思维掌握陶艺技法，解决重难点技法展示展示完整陶艺技法并反思、叙述。陶艺技法：盘条成型、手捏成型、泥板成型学生对比自己研究技法和老师出示技法是否相同，大胆的肯定和反思认识五官人物面部表情引入，有人脸的器物光有面部表情还不够，艺术的夸张更有说服力。让学生体会人物五官的夸张表情，感受。欣赏感受学生作品展示学生作品有人脸的陶艺，从造型，颜色，装饰上说一说让学生对学生作品有一个造型，装饰的认识，激发创作欲望，体会陶

5、艺给大家带来的乐趣，艺术实践学生用学到的陶艺技法，结合自己的想象进行创作，激励学生大胆创新，提高合作学习的能力和动手能力发挥自己的想象力，完成一个有人脸器物的小罐子或者小杯子，人物的表情由你定，要设计的有意思。相互借鉴积极评价引导学生展示，教师给予肯定评价展示作品，互评，集体评价。从创新，技法，功能性评价，培养学生学会评价他人，欣赏他人作品的能力，能大胆的表达自己的看发。收拾整理讲评小结情感升华学生体会，感悟体验成功的乐趣课后记及反思不足：1、从欣赏到研究制作方法太突然没有过度。2、可以展示陶土制作的实物让学生看一看，摸一摸，闻一闻泥土的味道，这样更有

6、说服力，更能激发学生对课的理解。3、可以让学生准备牙签，梳子，冰棒棍，擀面杖等工具，在制作的时间让陶品的装饰更生动，出现意想不到的效果。4、在授课的情绪把握上应该在激昂高涨一点，这样可以用老师的情绪调动学生的情绪，学生提高学习的欲望，课也为之生动。5、最后对作品的点评过于平淡，着急。反思：1、在学懂新课标的同时多与同行前辈、老师交流，多向名校名师学习新的教学方法。2，学习生本课堂，想办法把课堂真真的还给学生，让学生成为学习的主人，而不是老师一味的死教。