让生命意识贯穿作.ppt

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1、让生命意识贯穿作文冶山镇中王芝玉选题理由语文是落实生命教育的学科之一，引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值。策略一：从语文教材中积淀生命意识“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竟相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。”在这点点滴滴的感悟中认识生命的意义———“地

2、坛荒芜但并不衰败”，在生与死的挣扎中重新唤起对生命的认识和热爱，他最终选择了让自己的生命延续下去。史铁生《我与地坛》策略一：从语文教材中积淀生命意识夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!《生命，生命》策略一：从语文教材中积淀生命意识墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里

3、，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!策略一：从语文教材中积淀生命意识许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。策略二：从课外阅读中积淀生命意识而最为人赞叹的是，石缝间还生长着参天的古柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使

4、大地更加生机。它们的躯干顽强地从石缝长出来，每长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋谢的针叶。有时，一株松柏的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗绳紧紧捆住，由此才能迎击狂风暴雨的侵袭，才能为自己占一片天地。《为生命喝彩》《为生命喝彩》议论抒情每个人都希望自己像温室里的花朵能够得到百般呵护，希望自己生命的历程一帆风顺。的确，顺境的生活总会让我们轻松，但不经历风雨怎能见得彩虹的绚丽？每一个生命都应该学会坚强，就像那石缝间倔强的生命。生命有权辉煌绚丽，生机竟是这样的不可抑制。策略二：从课外阅读中积淀生命意识想想悬崖边的斑羚飞渡吧！一道道的

5、弧线，诠释了生命的庄严与壮烈。还有面临森林大火紧抱成团的蚁群，沙漠中面对饥渴不忍分开的骆驼母子……一幕幕的感天动地，一场场的惊世骇俗，将生命的伟大与脆弱演绎得淋漓尽致。《朝拜生命》浩渺无边的大海，一只孤独的小船，一个干枯的老人。所有的一切被一根快要断的线所牵连。一双冰冷僵直的手死死勒紧细线，像另一端是系着自己的生命。人与鱼的冷酷对峙，成了老人整个生命与命运的抗争。顽强的生命在生活的压迫下得到锤炼。《朝拜生命》对《朝拜生命》的感悟生命的意义在于爱的多少，而不是时间的长短。爱得越深，生命越精彩。对生活的爱，对他人的爱，对自己的爱……都是生命的主旋律。生命感悟总结生命是可贵的，不能轻言放

6、弃。生命力是顽强的，需要激发潜能。生命需要珍惜，要让她充满意义。热爱生命，敬畏生命。习作模式框架由一种植物或动物写起，先写出他们如何在逆境中展示其顽强的生命意识。再过渡到自己，从挫折沉沦中走出来，重视自己生命，创造出生命意义。再拓展到社会生活中来。尝试写作作文题《这也是一堂语文课》提示：可以设计成师生对话或父子、母子对话，自己成绩不佳，自暴自弃，屡犯错误。老师或家长的话没能唤起你对自己生命的认识、重视，反而对立起来。后来自己对大自然观察和感悟促使自己对问题有了觉悟，思想发生了转变。最后点题。