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1、Unit4Where’smybackpack？单元导读：本章向学生介绍关于位置的表述方式，采用日常对话、事物间对比等交际性内容，使学生能够运用相应的表达，较准确地描述出特定场所中事物的具体位置，并引导学生运用所学内容解决现实生活中一些有关位置关系的实际问题。在SectionA要求学生掌握的单词以家具为中心，通过对事物名称及其具体位置的描述能够学会关于位置表述的最基本句型，即使用特殊疑问句和陈述句来进行信息交流；通过一般疑问句与他人讨论有关事物的位置关系。在听力要求上只要求能够根据录音标出事物在图中的方位即可。SectionB又增加了一些有关日常生活和学习
2、用品的单词，以便通过对这些事物位置的描述再次巩固Where句型。在听力方面做了更高的要求，学生需将磁带中听到的关于事物的具体位置用句子的形式表述出来。第1课时SectionA1a-1c一、学习目标：1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。 2、学会方位介词，in,on,under,behind的用法。 3、能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。二、课前准备１．看课文中１ａ的图片，写出图中物品的英语单词，你能写几个？并完成１ａ的匹配任务．２．完成这些方位介词及短语在桌子下面________________ 在梳妆台上
3、 _______________在书橱里 _______________在沙发上_______________ 在床下面_______________在椅子后面___________________在我的抽屉里__________________ 在他的梳妆台上 ____________________在这个沙发下面____________________________三．学习过程：(一) 学习任务一：会读写、本课14个单词。1．小组竞赛，展示课前准备１．２．个人自读，记忆本课单词．３．小组互相检查单词读的情况并开展单词记忆竞赛．（二) 学习任务二：用
4、方位介词描述物品的位置。1、利用物品的位置变化，练习方位介词in,on,under,behind以及介词短语（教师示范）。2、小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语课前准备2．(三) 学习任务三：运用方位介词in,on,under,behind及where's…?/whereare…？ 及其答语，自由交际，表述物品的正确位置。1、以小组为单位，看1a图画，并分别理解图画中的对话：2、小组为单位,两人合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。3、读1a图画中对话，背诵并展示、竞赛。三、系统总结如何用方位介词和where句型表述物品位置。
5、Whereis------？It’son/in/under/behind---.Whereare-------?Theyareon/in/under/behind---.四、诊断评价1.选择题 1)—Whereismyruler?—_________. A.Yes,itishere. B.No,itisnotonthedesk. C.It'sunderthedesk.2).Isyourkeyinthedrawer?__________. A.Yes,Iam. B.No,itis. C.Yes,itis. D.No,I'mnot.3).____
6、____mybaseball?It'sunderthechair. A.WhereB.Where's C.Where're 4)—Isthebaseballonthedesk?—Yes,______is.A.they B.itC.thebaseball 5)—Where_______Tom'sbooks?—They're_______thefloor.A.is;in B.are;in C.is;on D.are;on2..根据上下文，用合适的介词填空。1）—Where'sthebackpack？—Isit_____thetable? —No,it
7、isn't.Itisonthetable.2)Whereisthesoccerball?Oh,it's______(在…下面)thetable.3)Whereisthepencilcase?Isit______(在…里面)thebackpack?3..翻译句子1)我的数学书在哪里?______________________________________________________________________2)他的棒球在哪里?在桌子下面._____________________________________________________
8、__________________3)你的电子游戏在梳妆台上吗?不,没有.__
