《“秦王扫六合”》参考学案2.doc

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1、第10课“秦王扫六合”课型：授课日期：授课人：学习目标：通过本课学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。学习重点：秦的统一及其作用学习难点：对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解、焚书坑儒学习方法：一、自主学习：秦统一六国和中央集权统治的建立1．

2、统一六国⑴、背景：自以后，东方各国再也无力抵挡秦军的强大攻势。⑵、统一时间及经过：从公元前年至年，秦王嬴政陆续灭掉六国。⑶、统一结果：建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——，定都。2．中央集权统治的建立⑴、建立皇权：最高统治者称，至高无上，总揽一切军政大权。⑵、中央政府：中央政府设、、，分管、和，最后由黄帝决断。⑶、地方制度：在地方上，推行，分天下为36郡，郡下设县。郡县制的推行，在我国历史上影响深远。巩固统一的措施：1．经济上⑴、统一货币：秦始皇规定在全国统一使用铜钱。⑵、统一度量衡：同时，统一度量衡，对、、作出整齐划一的规定。2．文化上：秦朝还统一了，把作为全国规范文字，

3、废除原来六国的文字。后来又推广笔画更为简单的。3．思想上：为了加强，秦始皇接受建议，实行“”。北筑长城和开发南疆1．北筑长城⑴、目的：为了安定北边，维护国家。⑵、人物：秦始皇命大将反击匈奴。⑶、概况：后来又让蒙恬负责，修筑了西起，东到的城防，蜿蜒里。⑷、作用：用来抵御。⑸、评价：举世闻名，是我国古代劳动人民和的象征。2．开发南疆⑴、秦始皇还派兵统一了、等地区。⑵、兴修了，沟通了水系和水系。⑶、为和地区的经济文化交流，提供了有利条件。3．疆域四至⑴、秦朝的疆域广大，东至，西到，北至带，南达。⑵、秦是我国历史上第一个统一的的封建国家，也是当时世界上的大国。二、深入探究1、齐读56页第一段，提

4、出问题：秦统一六国的背景、时间、经过、结果分别是什么？2、结合小字部分，完成57页动脑筋。3、指名读57页第一段内容，思考问题：⑴、为了加强封建统治，秦始皇创立了一套什么制度？⑵、专制主义中央集权制度的内容有哪些？4、教师作图讲解“中央集权制度”的概念，使之更加直观，既便于学生记忆，又可加深理解。5、教师讲述为了巩固统一，秦始皇在经济、文化、思想方面采取的一系列措施。6、投影仪出示战国时期各国的货币模型、各国同一个字的不同写法，让学生观察思考：秦统一货币、度量衡、文字有什么意义？学生分小组讨论，最后师生共同明确答案。7、首先，教师讲述焚书、坑儒两件事发生的背景和动机，指出秦始皇所采取的手

5、段是极其野蛮、粗暴的；其次，带领学生齐读58页第一段内容，结合小字部分内容，进一步了解“焚书坑儒”的相关知识。8、学生自读59页理解课文内容并思考问题：秦始皇采取什么措施，防止匈奴的不断进扰？9、指导学生做历史填充图册，了解秦长城的起止点以及灵渠等空间概念。三、拓展延伸：1、选择：⑴、秦统一全国的时间是(　　) A.公元前475年　B.公元前230年C.公元前221年　D.公元前220年⑵、秦统一后建立的中央集权体制中，协助皇帝处理全国政务的是(　　) A.丞相　　B.太尉　　C.郡守　　D.县令⑶、秦始皇时开凿的、连接我国长江水系和珠江水系的渠道是(　　) A.郑国渠　　B.都江堰　　

6、C.白渠　　D.灵渠⑷、秦朝时官方统一使用的文字是(　　) A.隶书　　B.甲骨文　　C.金文　　D.小篆⑸、下列古钱币中属于秦统一后规定在全国统一使用的是（）ABCD⑹、秦始皇征发农民修筑万里长城的目的是（）A.抵御匈奴的进攻B.抵御犬戎的进攻C.控制少数民族地方D.镇压人民反抗⑺、下列关于秦朝的叙述，哪一项是不正确的（）A.是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家B.在地方上实行郡县制度C.以秦国货币圆形方孔钱作为统一货币D.它被陈胜、吴广领导的农民战争直接推翻⑻、你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩A.嬴政     B.李世民    C.拓跋宏  

7、    D.武则天⑼、(2008年，长沙市)右图是北京奥运会会徽“舞动的北京”中的“京”字，该字的字体第一次成为全国规范文字是在（） A.秦朝       B.西汉      C.唐朝      D.宋朝⑽、秦始皇在中央设置的重要官职有（   ） ①丞相　②县令　③太尉　④御史大夫 A.①②③④　　　B.①②③　　　C.①③④　　　　D.②③④⑾、秦朝为加强中央集权而采取的措施是（  ） A.废除分封制，实行郡县制       B.