音乐课《回声》教学设计.doc

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1、回声 ——音乐综合实践课教案 年级：七年级单位：广州市第一中学执教者：严素勤 教学目的1、通过教学活动培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力，建立民主和谐平等的师生关系。2、突破学科界限，注重各学科之间的自然渗透。培养学生的探究实践能力和综合运用的能力。学生能够在了解了回声这一自然现象后，更生动地演唱歌曲。教学准备1、学生自己从各种书籍和英特网上查找有关回声的资料。2、引导学生注意聆听大自然中的各种声音。3、 手风琴、录音机、教学磁带和教学课件等。教学过程内容 学生活动教师活动设计意图了解回声1学生在教师的话语中注意到自然界中有许多

2、的声音并试着模仿各种声音。 谈话引入，激发情趣。请学生模仿各种声音。    激发学生情趣，通过模仿回声，促使学生积极参与教学活动。2学生观看动画片《狮子王》片段，并思考回声是怎样产生的？播放动画片《狮子王》片段后，提问问题。3师生交流有关回声的知识。教师演示动画，小结回声产生的过程。学习回声1学生认真聆听歌曲范唱。播放歌曲《亲爱的回声》。  学生在听完第一遍的演唱后，一定会有唱歌的愿望，故而让学生参与到教师的演唱中来，师生合作演唱歌曲。用师生合作，生生合作的学习方式提高学生参与活动的积极性和学习的兴趣。2在教师范唱中学生初试跟随教师演唱

3、歌曲，做教师的“回声”。之后通过观察动画演示来熟悉歌曲“回声”部分的旋律走向，并视唱和听辨旋律。教师与学生合作演唱歌曲《亲爱的回声》。之后用动画演示旋律走向。3用“我拍节奏你来读”的师生合作，生生合作的学习方法，让学生熟悉歌词。引导学生学习歌词。4用邀请回声做“朋友”的美好情绪朗读部分歌词。提问并讲解歌词“遥远”引导学生先有感情地朗读歌词，再视唱旋律。的含义，引导学生通过有感情地演唱歌曲，来表现回声的这一特点。演唱回声1全体学生完整的演唱歌曲。教师为学生的演唱伴奏。  学生通过观察，思考和讨论得出知识性的结论后，能指导自己更好地演唱歌曲

4、，这也是一个从认知到感知的提升过程。通过师生合作，生生合作的形式演唱歌曲，培养彼此间相互聆听，相互配合的演唱习惯。2学生思考并讨论原声与回声有何不同，通过教师的动画演示来了解：原声的振动强度大，音量就大；而回声的振动强度小，音量就小。并在学生演唱歌曲时能巧妙地处理好这一难点。引导学生通过交流领悟原声与回声音量的差别。3分配角色演唱原声和回声。在演唱中注意到只有在大家彼此聆听，密切配合的前提下，才能把歌曲唱地惟妙惟肖。教师引导学生思考：怎样才能把歌曲演唱地更好？4学生与教师分别演唱歌曲的原声和回声。师生合作，生生合作演唱歌曲。创作展示1学

5、生以小组讨论的形式创编歌词，并排练演唱。  请学生为歌曲创作歌词。  学生在小组讨论中被激起了创作的火花，达到了自娱自乐的效果。2全班交流创作成果，学生用自创的歌词演唱歌曲。各小组展示，交流，并一起演唱歌曲。课后实践学生对自然界的许多事物都很感兴趣，请大家回去收集描写自然界中的各种事物的音乐或诗歌，下一节课带来，大家一起交流。课后小结在新课标中提出了课堂教学要由教师的教为中心向学生的学为中心的转变。学生成为了课堂中的主角，我在设计教学环节时都是围绕学生展开的。那么学生在我的音乐课上就不只是学到了知识，还得到了快乐。在这样的课堂气氛下，师

6、生的关系就不在冷漠，也不只是平等，而是建立起了一种亲密的关系，这样的教学也调动了课堂中最宝贵的动力源泉——情感资源。本课的开场通过模仿声音来促使学生积极参与教学活动，激发学生情趣，使学生尽快的融入到课堂教学中。在学唱歌曲的过程中，能根据学生的认知水平和心理特点，将歌曲按照难易程度分成几部分，逐一学习。这样降低了学唱歌曲的难度，使学生越学越有信心，越学越有兴趣。通过师生合作，生生合作的形式演唱歌曲，培养了大家彼此间相互聆听，相互配合额演唱习惯。最后，学生在小组讨论中被激起了创作的火花，达到了自娱自乐的效果。学生能够用自己创作的歌词来演唱歌

7、曲，不但提高了唱歌的兴趣，也是由认知到实践的升华的过程。