识字8教学设计.doc

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1、一、导入1、小朋友，今天老师要带大家到“识字乐园”去逛一逛，你们想去吗？不过，要进“识字乐园”得先闯过这一关。猜谜语（课件出示谜语）四四方方肩上背，天天伴我上学校，肚里文化真不少，学习文化离不了。2、小朋友，快动动小脑筋猜一猜，它是什么呢？（课件出示：书包）书包）3、小朋友真聪明，一下子就猜对了！二、学习“包”字1、　A书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包……）师表扬：你说得对，这是装东西的包。　B哪个字与“包”字组起来表示吃的食物？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……）　C师：拿到新书，我们总要——（引

2、导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨……）　D师出示实物一包饼干，引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖……）E我们历史上有个著名的人物，他姓包——学生答：包青天……师：对，包字还是一个姓。2、“包”字可真有趣，它的朋友可真多啊！让我们再来读一读。（齐读“包”）三、学习新字1、小朋友，听说“包”字的朋友这么多，这几个小伙伴也来凑热闹。（课件出示：火字旁、草字头、食字旁、三点水）它们是谁呀？你能叫出它们的名字吗？（指名读）2、“包”和这些小伙伴手拉手成了好朋友。（课件出示新字：炮、苞

3、、饱、泡加上拼音）现在，你们还认识它们吗？请小朋友自己拼读一下。指名领读、男女生读、齐读。3、再请小朋友读读这些字，你发现它们的读音有什么特点？（因为这些字中都带有“包”字，所以它们的读音中都有一个ɑō，他们的读音十分相近）4、你们真会发现！5、再看看他们的长相吧。他们有相同的地方，原来他们都像——“包”。板书：包。读准“包”的字音，书空“包”的笔顺。6、他们也有不同的地方，你看出来了吗？（根据学生回答教师板书：火字旁、草字头、食字旁、三点水。）7、老师告诉大家，其实啊，他们都是形声字家族的，形旁表义，声旁表音。我们一起来记住他们的名字。（齐读）8、现在，这

4、四个字都找上了各自的朋友，你还认识它们吗？（出示课件：火炮、花苞、饱满、水泡）指名读、分小组读、齐读。过渡：老师分别在每个词语后面藏了一幅图，你最想看到哪个词语后面的图？（根据学生的回答随机出示）5、学习“火炮”（1）“火炮”的“炮”为什么是火字旁？（因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以……）（2）是的，火炮是用火药来发射的。谁来读？火炮发射起来多威风呀，男生一定很喜欢，男生来读读。（3）你还会给“炮”交其它的朋友吗？（礼炮、炮火、鞭炮等）（4）随着科学技术的发展，炮的种类还会越来越多。6、学习“饱满”（1）我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，

5、我们就觉得——吃饱了。（2）摸着小肚子读好“饱”字。(读：饱——吃饱的饱)（3）看图片，这些豆荚长得怎么样？生说。（4）师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满（表扬：恩，你这颗小豆子真饱满！呀，你这小豆子快挤破豆荚了！）（5）饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，什么时候我们的精神特别饱满？（学生回答：上课时，读书时、排队做操时……）（6）让我们像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。（齐读）7、学习“水泡”（1）你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……）

6、教师相机指点学生说说泡泡的样子。（2）这些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字用“三点水”做偏旁。（3）出示词语：水泡（师引导：水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！读词语：水泡（4）泡泡多有趣啊，你能读得有趣些吗？（5）指名读，齐读。8、学习“花苞”（1）认识“花苞”：花苞是包着花骨朵的叶片。（2）你知道“花苞”的“苞”为什么是草字头吗？（与花草有关）（3）你能读出它的美丽吗？指名读，让我们班美美的女生齐读。9、小朋友，想一想，除了这几个字，我们以前还学过哪些字也带有“包”？（板书：抱、跑）“抱”为什么是提手旁？“跑”为什么是足字旁

7、？10、小结：“包”字加上不同的偏旁就变成不同的字，要知道它的意思，只要看看它的偏旁就知道。为了更好地记住这些字，我们一起来编儿歌，好吗？（课件出示）包＋(氵)就是（泡），（水泡）的（泡）包＋()就是（），（）的（）四、巩固识字游戏：选字找朋友（出示课件）包饱跑炮抱苞泡（）步怀（）书（）奔（）（）满火（）花（）水（）1、先让学生同桌讨论。2、然后请一名学生上黑板板贴。五、学习儿歌过渡：小朋友们学得真不错，很快就分清了这些读音相近的生字。下面，我们来轻松一下，一起来欣赏一幅画。1、（课件出示图）你在这幅画上看到了什么？看着图先想一想，再用“我看到了——————

8、。”句式练习说话。2、小朋友真会说，现在，看谁的本领