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时间:2020-02-25
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1、家访典型事迹材料---沟通,从心开始“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。如何拨动孩子内心世界的这根独特的心弦,家访为我们提供了这样一个心灵沟通的平台。家访就是教师与学生家庭的零距离接触,是心与心的交流。在学生家里坐一坐,聊一聊,老师的一句嘘寒问暖的话语,一个流露关切的眼神,有时胜过多少天苦口婆心的教育、训导。当老师走进了学生的生活圈,在心与心的交流中,学生的内心会最大限度地悦纳教师,从而产生对教师的好感、会觉得自己是教师心目中重要的学生。沟通,
2、从心开始。心灵的距离,有时就等同于脚下的距离。走进学生家庭,就似一股淙淙的小溪,流进孩子的心田,必然激起孩子心里的浪花。四()班有一个孩子叫邱怀德,他是一个名副其实的留守儿童。母亲常年在广州打工,只有过年时才回家和他团聚,常年陪伴他的是脾气暴躁的父亲。母爱严重缺失的他养成了孤僻,暴躁,不合群的性格特点。学习上也不够积极主动,整日沉默寡言,闷闷不乐。小小年纪的他让人看了很是怜惜。开学初,我曾找他谈过一次话,但他的态度不够积极,对老师也是不冷不热。为了更深入的了解情况,为了改变他的状况,为了让他变得自信、阳光,我决定到他家去家访。第一次到他家家访,是周五的下午。来到他家路口,远远的就看到邱怀德站
3、在路边,看到我们老师来,他似乎很紧张,满是羞涩,但脸上的几丝笑意还是毫不掩饰的表明对我们的欢迎。见到他的父亲,我看到了一个中年男子的沧桑。通过和他父亲的交谈,我似乎找到了根源,原来孩子心中缺少的是温柔的母爱,是与人交流沟通,是朋友般的肯定与信任。本次家访中,我也表明了立场,一定把这个孩子当自己的孩子一样对待,给予他更多的关爱,充分的肯定和信任,同时也劝他父亲,对孩子要耐心,要细心,要注意听孩子说话,多主动和孩子交流沟通,走进孩子的内心世界,这样孩子才可能会变得积极阳光起来的。从那以后,课堂上,我总是把信任的目光投向他,当他站起来回答问题以后,我便用赞许的眼神看着他,表示对他的肯定与鼓励。课余
4、时间,我多次走到他身边,和他探讨课堂上以及课文中的一些问题,鼓励他要大胆发言,敢于说出自己的观点、想法;有空时,我会带着他和班上的其他孩子一起打乒乓、打篮球,一起玩老鹰捉小鸡的游戏;平时对他嘘寒问暖,提醒他适当增减衣物,以防感冒。慢慢的,慢慢的,我看到了他的改变:每次看到我,他总是停下脚步,叫我一声“程老师好”,脸上也有了久违的笑容,而且他能和咱们班的孩子在一起打沙包、跳大绳了。在期中考试时,他的语文成绩居然得了96分。后来,快放假时,我再一次到他家家访,他的父亲远远就出来接我了,他说,孩子这学期的变化特别大,在家里也肯说话了,也懂事了,自己的衣服自己洗,还帮他做饭呢!太感谢老师了,这都是老
5、师教的好。我说:“你也做得很好啊。以前,他想跟你说话,你总是没时间听,要不就说他烦,现在每周双休日回来,你都主动问他的学习情况,问他在学校有哪些好玩的,有趣的事情。你放下手中的活,也要和孩子聊一聊。有付出才有回报,所以你的孩子越变越优秀,越来越阳光啊。”高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。”只有爱孩子,他才可以教育孩子。爱,是通往成功教育的桥梁,也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通,与家长之间的一次次短短的接触,一个个小小的故事,可以使我们更加的了解孩子,找准孩子心弦的音调,使我们更加恰当的教育引导好孩子,使我们用期待和发展的眼光看待他们,使我们有敏锐的观察力,善于捕捉、发现学生身上的
6、闪光之处,使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心,在避短中看到自己的未来与希望。感受到老师的信任和期待,而这一次感受,甚至能改变孩子的一生……
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