家访典型事迹材料韦丽莉.doc

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1、为有源头活水来谁说课改如同一场及时雨,家访也是如此，播撒了阳光,也收获了悔恨,但给予我更多的是鼓舞与鼓励。作为老师,要挚爱每一个学生,既要善于捕捉他们身上的闪光点,也要包容他们的缺点……去爱学生,去诠释每一位学生,让学生健康快乐的成长.班级中的周义雄,在我的记忆卡中的储存是不好学,贪玩,是村里的留守儿童,不遵守班里的纪律,尤其是每当老师带领全班同学讨论重点问题时,在下面悄声细雨的窃窃私语,玩你挤我碰的游戏,家长以半夜起来要去菜市场发菜委推不配合管教.面对此类情况,心里曾经所谓的挣扎还是抵御不过学生渴望的眼神,有时想放弃,顺其自然;但又一想平时领导所讲的“没有

2、教不会的学生，只有无能的老师。”潜在思想意识使我决定“以善小而不为，勿以恶小而为之。”刚开始，每周见家长一次，报喜则不报忧，与家长促膝谈心，“这周比原来进步多了，我相信孩子只要每天进步一点点，离目标就会越来越近。”这样，初显成效，课堂中，我给予了鼓励“义雄，真棒！”“字儿写的又美观又漂亮”“错了，没事，这才发现了自我”这以后，课文朗读的很流利……真是实践出真知啊！面对义雄的变形，同学多的是称赞，深感意外的是以前她的表情明显的害怕到见到家长的得意，到最后不等待时间，便迫不及待刷刷地做起作业来，看到她丰富的表情变化，我内心的喜悦与激动无以言表，这就是收获！只有爱

3、孩子，才能教育孩子，知识更重要，得到老师的爱，是每个孩子的心愿，大大推动了学生的成长和进步。终于在上学期期末考试，她的成绩从原来的全是红灯停演变为今天的绿灯行，家长说“韦老师，千言万语汇成一句话，没有你，就没有义雄的今天，太感谢了。”此时此刻的我，跑赢了。