五相交与平行.doc

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1、认识平行教学目标：1、通过生活场景的观察，让学生认识到平行现象；2、通过学生实际动手操作，体会到平面内两条直线的位置关系可以分为“相交”和“不相交”的两种情况；3、进一步认识平行线，在此基础上引导学生学习用直尺和三角板判断两条直线是否平行，以及如何画出已知直线的平行线。教学重点：由生活情境抽象到平面上平行关系，认识平行线。教学难点：能运用工具判断两直线是否平行，以及如何画平行线。教学准备：多媒体，三角板教学过程：一、复习相交和垂直师：这两组直线，是我们才学过的什么关系呢？生1：相交。生2：一个是相交，另一个是垂直。师：在我们的草稿本上，我们随意画了三组线，老师发现一种情况，有

2、几组直线，是没有交叉在一起的，延长后，也没有交叉在一起，是“不相交”直线。今天我们就来认识平行。二、结合生活实际，展开教学1、出示情境图，让学生观察后思考:哪些是平行现象呢？书上情境图，找寻平行现象。生：窗户的边（师，让生动手摸一摸，指出那里）生：玻璃边……等等1、提炼概念在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线，也可以说两条直线互相平行。师强调：延长直线也不会相交哦。思考：“同一个平面内”是什么意思？结合生活中一些例子讲解：如黑板，如墙壁上，如墨水盒子，粉笔子等等。2、学会判断师：有没有互相平行的直线？生：有。师：怎么判断的？生1：用三角板师：请演示（指出操作过程中的不足）生

3、2：还有一个其他的方法：量超出两条直线之间的长度，观察这些长度是否变化。师：真棒。1、判断方法师：1、合(三角板的直角边与已知直线重合)2、靠（另一三角板紧靠三角板的另一直角边）3、平移（移动三角板到指定位置）4、画（画线）三、巩固练习过A画已知直线的平行线。.A小组内相互交流，师带领全班订正。四、小结你有什么收获吗？