《南方经济的发展》教学设计5-1.doc

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1、课题第21课南方经济的发展课型新课第21课时备课人宿欣备课时间年月日上课时间年月日教学目标知识与能力1．能够说出东晋南朝江南经济发展的原因；2．能够了解江南经济在哪些方面得到发展。过程与方法1．收集有关历史典故或历史成语的出处，了解人口南迁；2．通过收集资料、讨论，了解南方经济发展的原因及表现，并加以制表总结。情感态度价值观1．通过学习人口南迁，了解人口南迁是一个艰苦的过程；2．通过学习祖逖北伐，应学习他少年立志，奋发图强，一往无前的精神；3．通过学习劳动人民开发江南经济，了解历史是人民群众创造的，并体会团结协作精神的重要。教学重点江南地区开发的史实和原因教学难点内容多、头绪多

2、，教学重点内容不突出教学流程时间导入屏幕上显示出《中国政区图》，学生进行思考：目前我国北方与南方哪里经济发展状况突出一些？老师提：在我国历史上的东晋南北朝时期，北方与南方的情况是怎样的呢？老师在学生回答的基础上进行小结(略)，由此引出：南方经济的发展。讲授新课人口南迁：(1)课件中将“东晋南迁移民图”分解，在此图中叠加入现在中国政区图，设定动态的闪烁，加深学生的印象并可以更加直观地进行古今地图比较，学会看历史地图；(2)通过学生阅读小字了解江南经济发展经历了一个曲折的过程；(结合课前收集的资料)(3)针对初一学生的心理特点设计成语故事“闻鸡起舞”，对学生进行从小立志长大报效祖国

3、的教育。在学生的故事中，引发学生对祖逖的看法？(学生小议，发表见解。)教师小结，在小节中突出思念故乡，立志报效祖国勤奋苦练的精神。(加强学生情感态度人生观的教育，培养学生热爱家乡的历史责任感)(4)组织学生分小组讨论探究：北方人口南迁与南方经济发展的关系？(大部分学生倾向北方人口南迁促进了南方经济发展，南北方人民在一起互相学习，北方人民的先进技术和生产工具，都对南方经济的发展起到了推动作用。)(5)联系现今：倡导学生举出当前人口流动的事例，简要说出这些现象的利弊。教师过渡：大量人口南迁，南方就没有战争了吗？引出淝水之战。教学流程时间讲授新课淝水之战：此部分虽然是小字但趣味性较强

4、，可激发学生学习历史的兴趣，使学生思维活跃起来(1)动态“进军图”，采用琵琶名曲《十面埋伏》作为背景音乐，把学生带入历史情境中，便于学生对战役的整体把握；(2)成语故事“草木皆兵”特别是声音采用了解说、音乐、风声三种声音的合成，充分调动学生的视觉、听觉和想像力；(3)“谢安像”使学生对这一东晋著名政治家有直观的了解。教师可以设疑激趣：“人口南迁和淝水之战与南方经济发展有什么关系呢？”引导学生进入江南经济发展原因的学习。江南经济的发展为了把握这一本课的重点，尝试将小组讨论式学习引入课堂，探讨学生自主活动为基础的多维互动的新型的教学模式，教师变教为导。学生分小组讨论两个问题。(1)

5、南经济发展的原因是什么？老师将讨论结果用课件中的展台展示给全体学生，并将课堂讨论结果模拟展示出来，根据学生的认识情况随模拟逐一讲解，抛砖引玉鼓励新的论点，进行评价，学生在老师评价的基础上进行自评、互评，将成绩分别记入课件中的评价表。(2)制出南方经济发展表现的图表。小结利用课件可直接列出本节课知识脉络，也可以随着课件的动态演示进行小结，构建历史知识结构，使知识系统化，条理化。板书第21课南方经济的发展人口南迁————————淝水之战(东汉末年开始南迁)(383年东晋以少胜多)教学反思