《南方经济的发展》教学设计

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1、《南方经济的发展》教学设计【教学目标】1、识记与理解：商业已经完全超过北方，从而改变了以前以黄河流域为经济重心的全国经济格局，实现了经济重心的南移。2、能力与方法：通过对南方农业、手工业、商业发展的标志性表现的提取、培养学生历史概括能力；通过对教材图片的分析与解读，培养学生透过现象看本质，解读历史的能力。3、情感态度价值观：通过对经济重心南移原因的分析，使学生认识到社会稳定是经济发展的主要原因；通过对三国起我国经济重心开始南移，到南宋已经完成南移，这种趋势一直持续到现在的我国经济运行特征的学习，使学

2、生认识到这是中国国情的重要内容，从而更好的了解西部大开发的方针，并为投身社会主义现代化建设而努力学习。【教学重点】南方经济发展的表现和经济重心南移。【教学难点】经济重心南移的原因。【教学方法】讲述法、问题教学法、讨论法、比较法等。【教学过程】一、导入新课：复习上节课的内容，归纳出民族政权并立、民族关系发展的主题，同时引入在这一时期南方经济发展更快。二、讲解新课：（一）农业的发展指导读书分析、归纳出南方农业发展的四大表现：书42页看看，引导学生讲解。（二）手工业的进步1、棉纺织业：了解初始阶段的棉纺织

3、技术，观看《纺车图》一车、二人、双纱。2、制瓷业：了解景德镇制瓷业的概貌，并看图说说青白瓷的特点。（三）商业的繁荣1、北宋时在四川出现了世界上最早的纸币交子，南宋发行了“会子”，思考：纸币的出现说明了什么？课外收集不同的纸币或图片。2、南宋临安是南方的政治中心和繁华的商业都市。引导学生分析临安商业繁荣的原因和表现。3、两宋时期对外贸易活跃。指导学生在地图上找到著名的对外贸易港口。（四）经济重心南移阅读课本思考：1、经济中心南移的过程？2、经济重心南移的原因？3、经济重心南移的表现？课堂练习1、下列农

4、作物的发展方向是由南向北的是（）A.小麦B.粟C.豆类D.棉花2、南宋时期，一位外国游客想到当时瓷业生产中心去参观，应该去的地方是（）A．广州B.泉州C.杭州D.景德镇3、江南经济开发是中国古代经济的一个重要的增长点。下列各项与江南经济持续开发不相关的是（）A.东汉末年以来北方人口南迁B.北魏孝文帝改革促进了江南经济的发展C.隋朝大运河的开凿D.南宋时流穿着的“苏湖熟，天下足”4、南宋时期，有一位阿拉伯商人运载一批货物到泉州去销售，他抵达泉州后应到哪个机构办理手续（）A.六部衙门B.市舶司C.军机处

5、D.总理衙门课后练习1、阅读下列材料：材料一：《史记》记载，南方地广人稀，人们以稻米、鱼为主食，还采集果实和贝类为食……刀耕火种，没有积蓄，大多很贫困。材料二：南宋时，民间流传着“苏湖熟，天下足”的谚语。材料三：国家根本，仰给东南-----------《宋史》请回答：（1）据材料一，与南宋时相比西汉时南方经济发展水平怎样？（2）材料二、三说明什么问题？（3）你能说我国经济中心逐渐南移的原因吗？（4）你认为我国古代经济中心南移的过程对我们今天的经济建设有哪些启示？