（2017年春季版）《登飞来峰》教学设计3-1.doc

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1、《登飞来峰》教学设计教学目标知识与技能：1、了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的景象。　2．想象诗句描绘的景象，引导学生体会诗中蕴含的道理。3、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。过程与方法：1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句意思。2.引导学生直观理解故事告诉我们的道理。3、通过反复朗读，体会情感。情感态度和价值观：引导学生理解诗句“身在最高层”蕴含的道理。教学重点通过查字典或有关资料，初步了解诗句意思。能够大致理解诗中描述的景象。教学难点想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的深刻道理，学会从不同角度去思考问题。教学过程一、背诵古诗，渲染气氛，导入新课。1

2、.引言：同学们，我们以前学过北宋大诗人王安石的很多诗，现在就请你选择自己喜欢的一首来背一背。2.师生共同背诵《泊船瓜洲》《春日》。3.今天，我们再来学习一首王安石的诗--《登飞来峰》。（板书）二、交流资料，了解背景。1.课件出示飞来峰的图片。师介绍：飞来峰又名“灵鹫峰”，在今杭州西湖灵隐寺附近，有“东南第一山”、“武林第一峰”等多种称呼，为西湖“八大景”之一。2.学生交流关于作者的资料。　师补充介绍：1050年夏，王安石在浙江鄞县（今宁波）任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万

3、千，于是写下了这首诗。这一年他正好二十九岁。三、解诗意，诵读体会。〈一〉、初读，逐句理解诗句的意思。1.教师范读。2.自读。指名读，正音。3.借助工具书理解重点词语。寻：古代长度单位，八尺为一寻。千寻：形容塔很高。闻说：听说。畏：害怕。遮：遮挡，遮住。缘：因为、由于。5.读古诗，结合刚才对重点词语的理解理解诗句意思，并把自己的理解说给同伴。6.指名说自己喜欢那一句，并把自己的理解说给大家听，师生补充评议。飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（“我”登上飞来峰高高的塔顶，听说每天黎明鸡叫的时候，就能看见太阳升起。）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（不怕浮云遮挡住

4、远望的眼睛，只因为我就站在了飞来峰的最高层。）<二>、再读，整首理解，提出疑问。　1.请同学们用自己的话，连起来说说整首诗的意思。2.生自由说诗意，教师巡视，掌握学生的理解程度。3.指名说诗意，师生补充。4.谁还有不懂得地方，就请提出来。5.师生共同解决疑问。<三>、品读，体会诗的含义。1.师范读，请同学们闭上眼睛，想象诗的意境。2.生自读体会。　3.为什么说“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，说说你从中懂得了什么？4.生自由发言。　5.师小结：　要想看得远，视野更开阔，就必须登上最高的一层。这正如唐代诗人王之涣在《登鹳鹊楼》中所写的（师生齐背）：“欲穷千

5、里目，更上一层楼”。其实，通过学习课文我们也领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，也是站得高才能看得远。<四>、诵读，表达情感。1.师谈话：王安石一生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的雄才大略。此时，当他登上塔顶，联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过这首诗表达了对自己前途的憧憬与展望。请同学们放声朗读，把诗人的这种感情读出来。2.学生练读。3.指名朗读，师生评议指导。4.齐读。<五>、小结：这是一首写景抒情诗，作于王安石30岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将

6、写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。四、课堂小练笔。1、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用（）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。2、《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是：（）。作业1、王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，为______之一。（北宋，政治、思想、文学。唐宋八大家）2、解释加点字的意思①千寻塔（　）（指应天塔）②闻说鸡鸣见日升（　　）（这里是“听到”的意思）③不畏浮云遮望眼（）（怕）④只缘身在最高层（　　）（因为）拓展性学习用我们学习《登飞来峰》的方法预习《题西林壁》。