（2017年春季版）《善辨是与非》教学设计.doc

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1、《善辨是与非》教学设计教学目标：1、情感、态度、价值观：树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。2、能力：增强是非善恶观，提高分析辨别能力。3、知识：知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。教学重点：1、分辨是非善恶，知道社会有是非善恶。2、是非善恶对个人和社会的影响。3、启发学生做一个真善美的人。教学难点：1、介绍真、善和非、恶的人物事例。2、让学生了解了生活中的是非善恶对个人和社会的积极影响和消极影响。3、用是非善恶来约束自己的行为，树立正确的是

2、非观。教学过程：一、导入新课1、动画展示生活中真善美和假恶丑的图片。2、导入语：在这纷繁复杂的社会生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。当我们面临生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应该做出怎样正确的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的回答。（板书：生活当中有是非）二、学习新课情境活动一：感知生活中的是非（见教材P48页）1、请你来分辨：分析现实生活中的四个真实事例，分辨出哪些属于真、善、美？哪些属于假、恶、丑？（可让学生在分析的基础上进行分类）。①上

3、述行为，属于真、善、美的是：一、三和五（分别体现了助人为乐、关系他人和拾金不昧的美德）。②属于假、恶、丑的是：二和四（使用假币和兜售地沟油的行为则构成了犯罪）。教师概括：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。2、认识真、善、美之间的关系。生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。只有与真和善连在一起的事物才是美的。3、观察周围的社会生活和校园生活，列举：生活中的是与非的现象。（在学生列举、分析的基础上，使学生进一步认识到：生

4、活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。）情境活动二：感悟真善美1、阅读书本51页的例子，学生回答为题（1）自己看完感受如何？（2）交流自己所知道的先进个人和先进集体的事迹，讨论他们事迹对社会的积极影响。（老师指导学生分别从对自己、对他人、对社会的角度谈真善美带来的影响）3、分组搜集颂扬真善美的名言警句？比比看哪组搜集的多。4、老师总结真善美的积极影响。情境活动三：曝光假、恶、丑1、学生分组讨论生活中自己所见到的假、恶、丑的其他行为及其影响。2、老师总结假、恶、丑的消

5、极影响。三、我的收获学生讲述自己的收获：通过学习，我知道了什么，今后会如何做。